今天4月27日，星期六，天氣晴朗，我們休假.同學們都沒有回家約定在教室里、校園內排練節目.到今天為止，我們班五個小組排練的差不多了.下午來時看見張晶獨自一人，在教室里彈電子琴，同學們約定三點半在教室集中，進行最后時期的排練.我來時離大家集中的時間還有兩個多小時，一個人很寂寞在教室來回走動，想和張晶搭話，看見她彈的那么認真，不忍心打斷她的琴聲.隨后我向教室外面走去.
藍藍的天，雪白的云，站在教室樓道前眺望校園，給人一種曠達、清涼的感覺.本來就有點熱的天氣對于我的寂寞是一種滋長.然而現在有另一種心境占據著我的心靈，聽到優美的琴聲更有一種超俗的心境.心中涌現芊芊情絲，身邊飄蕩著熟悉的樂曲聲，雖天堂夢境也無以倫比.琴聲曲曲折折，時高時低，如小溪細流，像大海波濤.本來就是山崩地裂，飛鳥絕跡的生息，卻輕輕裊裊地折射出力大而不毀物，聲高且不亂情的最高樂章經典.這聲音，這曲子好耳熟呀!
“哎呀!是《高山流水》曲，是俞伯牙的傳世經典.千百年來我國民族曲子的瑰寶.”
我聽地很入神，情不自禁地喊出了聲.
突然“噹”的一聲音樂停了.
“冰晶，你彈呀!怎么給停下了嗎?曲子正處于高潮，快彈呀!真氣死人.張晶，我說你彈還是不彈呀!”
“實在抱歉，我把后面的給忘了.”
“你怎么吊人胃口嗎?氣死了，這么好的曲子讓你給毀壞了.”
“你說什么，你敢罵我，馬玉，你可別求我.”
“晴霽!你記著后面，你故意玩我，看我不打死你.”
“你能打過我嗎?”
“別以為你學了武術，我就怕你，打就打，誰怕誰呀!”
“馬玉接招.”
她一個箭步，雙掌護胸，躍空而來.
“晴霽!你真要打曼莎呀!那曼莎就不客氣了。”
隨后，我立即轉身成左弓步，變掌為拳，和張晶打了起來.30幾個回合不分上下.
“曼莎!我服了你，暫停!”
張晶一本正經地說道:
“噢!你認輸了.”
我故意氣她道:
“曼莎，你啥時候學拳呢?怎么，也不向我說一聲?”
張晶轉變話題問道:
“我說給你，你有了堤防整天欺負我，我大男子漢的臉面往哪里擱嗎?”
“王八糕子，你憑良心說，我拿武術欺負過你嗎?”
張晶不高興地說道:
“晴霽不要苦瓜著臉嗎?曼莎跟你開玩笑嗎?我去年暑假在西安學得武術.”
“晴霽!晴霽!快過來給我彈《高山流水》曲.”
“我就不——我問你，我剛才彈在哪兒了，你說對了，本姑娘高興了，還有門.要不，你就別想聽了.”
“好呀!晴霽。你耍賴皮!這對我來說，簡直太簡單了.你聽著.《高山》、《流水》曲只傳下來《流水》，現今多為《天聞閣琴譜》.清代川派琴家張孔山加工發展，此譜分九段加一短小的尾聲，可分為四大部分，即起、承、轉、合.你剛才彈在那里斷了呢?讓我想一想.”
我裝模作樣地說道:
“哪兒呀!”
張晶急切地問道:
“《流水》曲的第三部分轉段停下了，你滿意了吧!”
“你怎么懂得這么多呀!我給你彈.”
她走向電子琴，又彈了起來.
“晴霽!你彈得太好了.晴霽!晴霽!我想學彈琴，你要教我呀!好晴霽，答應我吧!”
我一邊說著，一邊推搖著她的肩膀.
“這個嘛!容我好好想想.”
張晶裝作一本正經的樣子，說道:
“想啥呢?你教我彈琴，我指導你把詩詞寫好.”
“好呀!”
“你識譜嗎?”
“識呀!”
“那學起來很容易，我給你介紹一下電子琴，就可以了.”
張晶很認真地說道:
“就這么簡單，你不會唬我吧!”
“我給你拿一首曲子，你試試彈一下就明白了.”
“哎呀!我學會了，我太有才了!晴霽，謝謝你。”
“別高興得太早了，學會容易，想彈好可很難呀!你必須苦練好幾年才行。”
“現在輪到你教我寫詩了.”
“古體詩就不用說了，現在我給你講講近體詩和自由詩的寫法.”
“晴霽，你懂押韻嗎?”
“懂呀!”
“你懂的話，學起來就很容易.近體詩分為:律詩、絕句、詞.律詩，2、4、6、8行押韻，頷聯、頸聯要求對仗.絕句剛好是律詩的一半，又叫截句，通常2、4行押韻，首行可入韻腳，也可不入.但是第三行一定不能入韻腳.詞，你必須注意詞牌名，每一個詞牌名都有相應的字節，只要把握好字節，符合一定的規律押韻即可，自由詩很容易學，只要賦予意境給予音律，基本上就可以了.只知道這些就可以寫詩，但是要想寫好不是一朝一夕的事，要有更深的生活感悟和才學才行.”
“曼莎，你對我真好。”
“晴霽，快別這么說，你忘了以前教我畫畫，那個勇勁，誰也攔不住呀!”
“是呀!”
“還有剛才你教我學琴，那一本正經的樣子，曼莎打心底感激你.”
“曼莎，你別說了.”
張晶偷偷地笑了起來.
“晴霽，你太美了，我愛你。”
“哈哈……，傻蛋!”
“這輩子我不能沒有你，一旦失去你，我不知道怎么過.”
“曼莎!我也不能離開你，沒有你的日子，我很迷茫。”