和秋意第一次見(jiàn)面是在初中，當(dāng)時(shí)余生還是位‘自閉女孩’。剛轉(zhuǎn)校，誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)。老師叫她挑選一個(gè)座位，又問(wèn)同學(xué)們誰(shuí)愿意主動(dòng)和她坐？每個(gè)人的表情都是猶豫、躲避。
她永遠(yuǎn)都忘不了那天站在講臺(tái)上的窘迫尷尬，也永遠(yuǎn)忘不了秋意毅然決然的舉手，態(tài)度堅(jiān)決的、不加猶豫的選擇了她！
三年后的這一天，同樣是個(gè)暖洋洋的午后，同樣在并不寬敞尚且陌生的教室里，兩個(gè)女孩相視一笑，冰釋前嫌。
“糟了！”
余生大呼小叫的像被人定住一般，突然拍了一下大腿，江海還在食堂等她。
“秋意，你為什么相信我呀？”在往食堂的途中，余生依舊沒(méi)忍住開(kāi)口問(wèn)。
秋意一瘸一拐的被扶著，表情淡淡：“你相信你媽媽嗎？”
“相信呀！”余生一頭霧水。
“所以呀，一樣的道理。”秋意嘆了口氣，故作成熟的瞄了眼好友：“媽媽也會(huì)無(wú)條件相信自己的女兒！”
說(shuō)罷，趁某人還沉浸在思考中，立刻開(kāi)溜。
余生站在原地，情緒由一知半解，改成感動(dòng)，最后爆炸：“秋意你大爺?shù)模閼嘉冶鬩耍 ?p> 兩個(gè)女孩瘋鬧著沖向食堂，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)影灑在她們臉上，不管從哪個(gè)角度看，都是最姣好的笑。
“四年級(jí)有次放學(xué)，我親耳聽(tīng)到辦公室里，校長(zhǎng)嬉皮笑臉、語(yǔ)氣曖昧的暗示我媽?zhuān)f(shuō)孩子也需要一個(gè)父親，我媽更需要一個(gè)依靠。后來(lái)我就轉(zhuǎn)學(xué)了，就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)那個(gè)肥頭大耳的校長(zhǎng)。那天，我沒(méi)有立刻反駁李茉莉，沒(méi)有很堅(jiān)定的告訴她我媽媽不是那樣的，因?yàn)檫@就是我，這就是我的過(guò)去。”很久很久之后，余生再首次跟秋意提起這件事，依舊眼中帶有淚花，但這時(shí)的情緒，更多是與自己的和解。
短暫風(fēng)波過(guò)去，新的學(xué)期，余生覺(jué)得異常忙碌。所有學(xué)科的作業(yè)，老師的姓名習(xí)慣，一周的排課、還有班主任李老師亂七八糟的規(guī)矩···她甚至還沒(méi)認(rèn)全班同學(xué)的姓名，周五最后一節(jié)課就結(jié)束了。
一中的學(xué)習(xí)壓力很大，和自己原先學(xué)校差別也很大。比如說(shuō)，余生原先在班級(jí)里成績(jī)還算不錯(cuò)，可在這就處于中等水平；再比如在這里大家上課下課都一樣死氣沉沉的，和想象中的美好氛圍完全不一樣。
余生現(xiàn)在每天除了期待她最?lèi)?ài)的化學(xué)課，就是祈禱美術(shù)集訓(xùn)快點(diǎn)開(kāi)始！那樣她也能早些去畫(huà)室，接受藝術(shù)的熏陶。
說(shuō)起對(duì)一中的感受，對(duì)江海來(lái)說(shuō)，不管在哪兒成績(jī)都是拔尖的，同樣，只要有余生同學(xué)在，他在哪兒都一樣。可即便如他這種重點(diǎn)班尖子生，也有自己苦悶的地方：就是余生有點(diǎn)怪。
根據(jù)他的密切注視（準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，是雙眼長(zhǎng)在某余姓同學(xué)身上），他發(fā)現(xiàn)自從余生收到那一大封，從BJ寄來(lái)的信后，整個(gè)人情緒就有點(diǎn)怪。發(fā)呆的幾率變得更多，而且忙忙碌碌的，也不太愛(ài)搭理他了。
秋意聽(tīng)完江海同學(xué)的控訴，哈哈一笑：“余生對(duì)你不一直是不太搭理的嗎？哈哈哈哈哈···”
這話雖傷自尊，但也算真實(shí)。
江海這么一想，頓時(shí)覺(jué)得更扎心了。他又遠(yuǎn)在重點(diǎn)班，只能干些課件送水，放學(xué)一起回家，整理數(shù)學(xué)筆記的活。一天最多也就見(jiàn)個(gè)五六七八次吧，還是不能面面俱到，一直照顧。
江海表達(dá)完自己的內(nèi)疚時(shí)，秋意的眼神是呆滯的、是拒絕的：“江海你丫就差每天沒(méi)長(zhǎng)在人余生身上了，一天五六七八次，你咋不轉(zhuǎn)來(lái)我們班呢？不是你咋天天這么纏著我家余生小朋友呢？被下蠱啦。”
她原本只想開(kāi)個(gè)玩笑，沒(méi)成想江海這人纏著余生時(shí)臉皮挺厚的，這會(huì)兒卻不好意思的溜了，走廊里瞬間只留下秋意哈哈哈的嘲笑聲，捂著肚子的那種！
不過(guò)經(jīng)過(guò)這次提醒，秋意果然也發(fā)現(xiàn)了奇怪的地方。
比如：余生更愛(ài)玩手機(jī)了！
下課經(jīng)常性看手機(jī)，上課偶爾也會(huì)翻出來(lái)，還常常一個(gè)人低著腦袋，或沉思或微笑。這簡(jiǎn)直····簡(jiǎn)直就是小女孩戀愛(ài)的狀態(tài)啊！
而且更嚴(yán)重的是：余生發(fā)呆的時(shí)間多了，玩手機(jī)的時(shí)間也多了，有時(shí)放學(xué)連個(gè)人影都沒(méi)見(jiàn)著人就不見(jiàn)了。別說(shuō)是江海，這份受冷落的凄清，她自己都能感受得到。
這種情況持續(xù)了很久，秋意終于忍無(wú)可忍，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的課間，拽住正在玩手機(jī)的余生小朋友，好一個(gè)欲言又止：“你···不是有情況了吧？”
“啊？”余生依舊在盯著手機(jī)傻笑。
秋意看了看左右，壓低聲音：“你···每天這么投入的看手機(jī)，不是背著我，偷偷談戀愛(ài)了吧？”
“我···談···不是怎么可能？”余生先一個(gè)震驚，而后竟又變得神神秘秘起來(lái)：“你說(shuō)這手機(jī)里的啊，這··是個(gè)女生。”
秋意瞬間一怔。
她還以為可以挖出什么勁爆的八卦新聞，可沒(méi)想到每天存在手機(jī)里的神秘人竟是個(gè)女生。
談話尚未結(jié)束，上課鈴就響了，這是一節(jié)自習(xí)課。根據(jù)余生這兩個(gè)月來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，自習(xí)課大概率沒(méi)有老師會(huì)來(lái)，只有紀(jì)律委員維持班級(jí)秩序。大家會(huì)用來(lái)睡覺(jué)、看閑書(shū)、或者瘋狂補(bǔ)作業(yè)。可謂是學(xué)霸眼中的珍貴學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)渣眼中的娛樂(lè)時(shí)間···、
余生的位置挨著窗戶(hù)，她先是安靜等待了五分鐘，確定再也沒(méi)有老師路過(guò)她的窗前，也沒(méi)有老師來(lái)臨時(shí)征用這節(jié)課，手法熟練的從抽屜里掏出手機(jī)，確定是否有新的短消息。然后再接著唉聲嘆氣，翻出根本看不懂的物理書(shū)。
班主任李老師就是教物理的，戴眼鏡，非常兇。物理本就難懂，物理老師一上課，余生仿佛就看到李老師目露兇光的在瞪她，同時(shí)語(yǔ)氣平緩的說(shuō)一大堆她怎么都理解不了的天書(shū)！
就沖這點(diǎn)，余生就決意期中考后的文理分科，她一定要離開(kāi)。
秋意在翻歷史，異常的···津津有味。
與其說(shuō)她對(duì)歷史有著濃厚的興趣，倒不如說(shuō)她是對(duì)歷史老師有著很大的興趣。
歷史周老師是一中新來(lái)的實(shí)習(xí)老師，一米八幾大高個(gè)，白襯衫，短發(fā)，眉清目秀。只要一上歷史課，余生腦海中就會(huì)不自覺(jué)想起秋意的那句話：‘你們不覺(jué)得周老師穿白襯衫，然后騎著自行車(chē)穿過(guò)食堂那條林蔭小道的樣子，特·別·帥···嗎？’
不是一家人不進(jìn)一家門(mén)，在表達(dá)一件事的極端性時(shí)，喜歡把某個(gè)字咬的很重、音拖得很長(zhǎng)。這是余生從小的習(xí)慣，顯然秋意也是。余生有計(jì)時(shí)過(guò)，‘很帥嗎？’這三個(gè)字，秋意說(shuō)完需要六秒。
那可是整整六秒！課間休息也才不到十分鐘。
正發(fā)著呆，手機(jī)‘嗚嗚’震動(dòng)了幾聲，余生翻開(kāi)：“龍脊背，速來(lái)。江海。”