劉老師要參與評(píng)審，所以今天就由班長(zhǎng)張慧慧和學(xué)(xué)習(xí)(xí)委員陳希接待評(píng)審組。劉老師并沒(méi)有多做交代，只要求大家有禮貌、認(rèn)真對(duì)待。
“235班的黑板報(bào)，有些不一樣。大家覺(jué)得呢。”走進(jìn)教室，評(píng)審組的楊副校長(zhǎng)盯著黑板報(bào)看了會(huì)，才輕笑著和身邊的老師談?wù)摗?p> 235班的黑板報(bào)，非常簡(jiǎn)潔。板報(bào)的頂部約四分之一的寬度，是白色新魏體書寫的標(biāo)題：努力讀書，成為更好的自己。標(biāo)題以下，四分之三的空間，是一副畫。一條彎彎曲曲的道路，向遠(yuǎn)處延伸，在路的起點(diǎn)，是一男一女兩個(gè)高中生的背影，他們背上背著書包，腋下夾著書籍，頭微揚(yáng)著，眼光堅(jiān)定地望向路的盡頭。在他們身后，只有白色和灰色的荊棘。而前面的路，則兩旁用各種顏色的彩色粉筆畫滿了大朵大朵鮮花，一叢叢一簇簇，欣然怒放，一直延伸著，只在路的盡頭，隱隱約約可以看出有高等學(xué)(xué)府的校門，依稀可以看出是“BJ大學(xué)(xué)”、“清華園”的字形輪廓，還有各種飛機(jī)、戰(zhàn)(zhàn)機(jī)、高鐵、計(jì)算機(jī)等等高科技的元素。在那里，還有兩個(gè)成年人的模糊身影，旁邊用白色瘦金體書寫著：“站在未來(lái)看自己，喜歡你努力奮斗的樣子”。
評(píng)審組的老師們都盯著黑板報(bào)，一時(shí)沒(méi)有回話。
這時(shí)陳希走上前，聲音朗朗，“楊校長(zhǎng)，各位評(píng)審組的老師，您好。我叫陳希。對(duì)于‘為什么讀書’這個(gè)問(wèn)題，我們235班的回答是：‘努力讀書，成為更好的自己’。無(wú)青春，不拼搏。在應(yīng)(yīng)該學(xué)(xué)習(xí)(xí)知識(shí)、錘煉本領(lǐng)(lǐng)的年紀(jì)，努力讀書，每天讓自己進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，以更好的姿態(tài)(tài)去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)(zhàn)。我想站在未來(lái)，回頭看自己的時(shí)候，希望不是遺憾地感慨‘原本我可以’，而是感謝自己曾經(jīng)(jīng)那么努力。或許我們不是最好的，但是我們可以成為更好的自己。再說(shuō)了，不努力，世界那么大，怎么去看看呢？”
“哈哈哈。”陳希最后俏皮的一問(wèn)，引得評(píng)審組老師們和班上的同學(xué)(xué)們哈哈大笑，并熱烈地鼓掌。
“這孩子表現(xiàn)(xiàn)不錯(cuò)，你就是陳希，這次期中考試又是年級(jí)第一名。”很肯定的語(yǔ)氣，看來(lái)?xiàng)钚ｉL(zhǎng)對(duì)一年級(jí)的情況很熟悉。“不錯(cuò)啊，繼續(xù)(xù)堅(jiān)持。要成為更好的自己，就要堅(jiān)持優(yōu)(yōu)秀，要不斷去使自己變得更優(yōu)(yōu)秀。世界再大，也會(huì)因你的努力而變得更好。我看，235班這期黑板報(bào)很不錯(cuò)。”楊副校長(zhǎng)用鼓勵(lì)的眼神微笑地看著235班的學(xué)(xué)生們，和藹的話語(yǔ)讓大家倍感鼓舞。
“謝謝楊校長(zhǎng)。”
“這兩種字體比較特別，看得出來(lái)寫這些字和畫這副畫的同學(xué)(xué)很有功底，未來(lái)的美術(shù)(shù)家啊。”楊校長(zhǎng)的眼光淡淡地掃過(guò)大家，象是在詢問(wèn)。
陳希用手肘推了推媛媛，示意她說(shuō)話，但媛媛有些害羞，遲遲不敢說(shuō)話。“楊校長(zhǎng)，跟您介紹一下，黑板報(bào)的這副畫是我們班劉媛媛的杰作，她是我們班有名的才女。最擅長(zhǎng)寫字和作畫，從5歲便開始練習(xí)(xí)，讓她給您具體介紹一下。”陳希把媛媛推到楊校長(zhǎng)面前。
“楊……校……長(zhǎng)，您好。各位評(píng)審組老師也好。”
“劉媛媛，是嗎？黑板報(bào)上的兩款字體比較少見，你給我們大家介紹介紹。”看到劉媛媛有些緊張，楊副校長(zhǎng)鼓勵(lì)到，話語(yǔ)更加輕柔。
“好……好的。標(biāo)題的字體是新魏體，是從北魏時(shí)代的魏碑創(chuàng)(chuàng)新變化而來(lái)，它的特點(diǎn)是結(jié)(jié)構(gòu)(gòu)緊湊險(xiǎn)峻，筆劃一波三折，但看起來(lái)又舒展奔放、堅(jiān)強(qiáng)有力。這正好暗合我們年輕人應(yīng)(yīng)該養(yǎng)(yǎng)成的品格特點(diǎn)，外表青春洋溢，活力充沛，但內(nèi)(nèi)里應(yīng)(yīng)該要腳踏實(shí)地，謹(jǐn)慎內(nèi)(nèi)斂。”度過(guò)初始的緊張，媛媛說(shuō)得越來(lái)越流暢，越來(lái)越自信，說(shuō)到自己擅長(zhǎng)的字畫，更是侃侃而談，如數(shù)(shù)家珍，“‘站在未來(lái)看自己’這一句，我用的是瘦金體。這種字體是由宋徽宗獨(dú)創(chuàng)(chuàng)，它的字形風(fēng)(fēng)姿綽約處又不失傲骨之氣，因?yàn)槲易约合矚g，所以就寫出來(lái)獻(xiàn)丑了。”
“不丑不丑，果然風(fēng)(fēng)姿綽約又不失傲骨之氣。劉媛媛，好好努力，成為更好的自己，爭(zhēng)取成為字畫雙絕的藝術(shù)(shù)家。”楊校長(zhǎng)毫不吝嗇夸贊之詞。劉媛媛聽了，高興得兩眼放精光，臉蛋紅撲撲的，美得驚人。楊校長(zhǎng)又對(duì)著評(píng)審組的老師們笑著說(shuō)到，“你們看到了嗎？235班真是藏龍臥虎啊。這一屆的苗子不錯(cuò)，都是好孩子。走，再到其他班看看。”
“謝謝楊校長(zhǎng)。”235班教室里的學(xué)(xué)生一起高興地和楊校長(zhǎng)道別。
“再見，孩子們，努力奮斗，成為更好的自己。”楊校長(zhǎng)走到教室門口，眼看著要走出教室了，又回過(guò)頭來(lái)，和大家揮手道別。這溫暖的一幕，深深地印刻在235班在座的所有學(xué)(xué)生腦海里，無(wú)論多少年過(guò)去，都記憶猶新，都激勵(lì)著他們努力奮進(jìn)。
攝影師拍好照片后，評(píng)審組就到236班去了，班上有的同學(xué)(xué)跟著去看。陳希、張慧慧、劉媛媛和廖強(qiáng)，幾個(gè)人仍然逗留在教室里，激動(dòng)的心情久久不能平靜。
“希希，終于順利過(guò)關(guān)(guān)。你不知道，我好緊張啊。”媛媛抱著陳希的手臂，壓抑不住興奮，自己十幾年來(lái)的練習(xí)(xí)，得到了別人的認(rèn)可，并不像母親所說(shuō)的那樣，繪畫只是窮藝術(shù)(shù)。
“你表現(xiàn)(xiàn)很好，畫得更好，楊校長(zhǎng)都夸獎(jiǎng)你了呢。未來(lái)的藝術(shù)(shù)家。”陳希笑著說(shuō)到。
“是啊，是啊。大才女。”同學(xué)(xué)們都圍著媛媛，夸獎(jiǎng)著她。劉媛媛的心感覺(jué)到從未有過(guò)的充實(shí)，更加堅(jiān)定了考美術(shù)(shù)學(xué)(xué)院的決心。
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今天媽媽來(lái)接陳希，陳希坐進(jìn)車?yán)铩?p> 媽媽一邊開車一邊問(wèn)：“這周的學(xué)(xué)習(xí)(xí)怎么樣啊？”
“這個(gè)星期真是非常忙碌的一個(gè)星期。上周六發(fā)(fā)生那起跳樓事件后，學(xué)(xué)校組織了‘為什么讀書’的大討論，還進(jìn)行了黑板報(bào)比賽。”
“這個(gè)討論很有意義。你們班的討論結(jié)(jié)果是什么？”
“努力讀書，成為更好的自己。起初，大家都覺(jué)得讀書是為了父母啊，為了應(yīng)(yīng)付老師布置的習(xí)(xí)題啊，但是討論到后面，我們覺(jué)得努力讀書，不是為了別人，而是為了成為更好的自己。真理真是越辯越明。”
“嗯。還記得我們上次討論過(guò)‘考取名牌大學(xué)(xué)是不是人生唯一的出路’嗎？現(xiàn)(xiàn)在你有答案了？”
“嗯，我有了更深入的理解了。我會(huì)一直努力讀書的。”
“我家寶貝是最棒的。你那個(gè)班主任布置的任務(wù)(wù)完成得怎么樣了？你同桌的學(xué)(xué)習(xí)(xí)有進(jìn)步了嗎？”
“他啊，基礎(chǔ)(chǔ)太差了，教起來(lái)好累的。”
“慢慢來(lái)啊，能幫多少是多少。”
“他其實(shí)還蠻有禮貌，蠻善良的，并沒(méi)有富豪公子的驕嬌之氣。這次畫黑板報(bào)，他一個(gè)人幫忙把黑板擦了3遍，還把地拖干凈了。沒(méi)想到他這樣的太子爺還會(huì)愿意做體力活。對(duì)了，他爸爸還托劉老師給了我一張無(wú)上限的信用卡，說(shuō)是買什么都可以，要我負(fù)責(zé)(zé)他的學(xué)(xué)習(xí)(xí)資料和學(xué)(xué)習(xí)(xí)用品。”
“哇，富豪之家的大手筆。可是學(xué)(xué)習(xí)(xí)資料和學(xué)(xué)習(xí)(xí)用品也用不了多少錢啊，你打算怎么處理這張卡呢？”遇到問(wèn)題，媽媽從不會(huì)第一時(shí)間幫她拿主意，而是先聽聽她自己的想法，再幫忙分析，也因此陳希從來(lái)都是個(gè)有主見，有思想的孩子。