“請布萊恩同學(xué)保持安靜?！?p>　　林立拿槍對著他。

　　布萊恩一下子冷靜了下來，舉起雙手示意，你講吧我認(rèn)真聽。

　　隨后林立表現(xiàn)出了神仙般的數(shù)學(xué)能力。

　　這種晦澀而玄妙的數(shù)學(xué)符號讓每一個(gè)與會者都相當(dāng)頭大。

　　有幾個(gè)教授因?yàn)椴恍剂至⒌膒話而沒有認(rèn)真聽，過了一會再看的時(shí)候只能對著黑板上的那個(gè)數(shù)學(xué)記號發(fā)愣，完全不能理解怎么從這個(gè)步驟跳到那個(gè)步驟的。

　　即使是從頭到尾一直盯著看的那些教授也不能保證自己完全理解了。如果是平常狀況下的話，他們會記下自己有不懂的步驟，然后利用報(bào)告后的提問時(shí)間來刁難作報(bào)告者。

　　只是這種情況下他們的眼睛一刻都不敢離開黑板，甚至連拿起筆的功夫都沒有。

　　洛雨略微輕松地看著黑板上的符號，他已經(jīng)用魔球送給他的那個(gè)東西強(qiáng)化了部分的思維，現(xiàn)在他的思維能力已經(jīng)屬于人類的極限，看這些符號自然是簡簡單單。他現(xiàn)在已經(jīng)完全領(lǐng)悟了人類已經(jīng)研究出來的物理和數(shù)學(xué)的知識，所求的不過就是來自未來的知識罷了。

　　李凌一看著黑板上的符號，立刻用自己的異能把圖像截取下來儲存到計(jì)算器中，并且打開了錄音筆。

　　李凌一一聽到林立剛開始說的那兩條假設(shè)的時(shí)候，就基本上可以肯定這是未來的知識了。雖然李凌一很久沒有搞學(xué)術(shù)，來自未來的那些寶貴知識已經(jīng)部分遺忘了，但是他還是清楚地記得異能理論的這兩條假設(shè)。

　　這可以說是最基本的東西，而且特征非常鮮明，一條爛大街，一條看不懂。還有那個(gè)對稱性公理的運(yùn)用，實(shí)在是出神入化。未來的科學(xué)家走了不知道多少彎路才研究出來這種計(jì)算的方式，推算出真正合理的異能理論框架。

　　“……”

　　布萊恩教授雖然一言不發(fā)，但是他現(xiàn)在心中充滿了悔恨。

　　他恨自己為什么不認(rèn)真盯著黑板看。當(dāng)他看到上面的式子和他的式子有幾分相似又有些不同的時(shí)候，頓時(shí)覺得這可能真的是來自未來的知識。

　　林立在講臺上的言語絲毫沒有斷絕的意思，這說明他非常有底氣，而且對這些知識非常嫻熟。

　　布萊恩教授覺得，這可能還真的是來自未來的知識。

　　林立繼續(xù)講著，長時(shí)間的授課讓下面的人承受著巨大的精神壓力。

　　科學(xué)研究表明，一節(jié)課最有效的時(shí)間是前面二十分鐘到三十分鐘的時(shí)間，接下來學(xué)生們的聽課狀態(tài)往往會下滑。

　　在座的各位都不是凡人，但是林立幾個(gè)小時(shí)講下來之后，也感覺有些吃不消，眉心隱隱作痛了起來。

　　大腦唯一可以利用的能量來源就是葡萄糖，在座的人沒有機(jī)會補(bǔ)充葡萄糖，所以大腦的活動就會因?yàn)槟茉垂?yīng)不充分而受到抑制，計(jì)算和理解都會變得遲緩，或者出錯(cuò)。

　　布萊恩年紀(jì)不小了，他衰老的身體讓他難以擁有強(qiáng)大的思維能力。他艱難地盯著黑板，睜大他干澀的雙眼。他已經(jīng)三次把數(shù)學(xué)符號給看錯(cuò)了。

　　“那個(gè)……能暫停一下嗎？”

　　林立頓時(shí)停下了講課的動作，用黑洞洞的槍口對準(zhǔn)了他。

　　“看來我們的布萊恩同學(xué)有一番高論?！?p>　　“……我的意思是，能不能課間休息一下，大家挺累了。”

　　布萊恩轉(zhuǎn)頭看向其他人，其他人表現(xiàn)的比他還不堪。與會者最年輕的也有四十來歲，最老的已經(jīng)有七十余歲了——這也算是這種高端學(xué)術(shù)會議的常態(tài)。

　　年輕的學(xué)者往往學(xué)術(shù)水平不高，也沒有豐富的學(xué)術(shù)履歷，沒有資格參與這種會議。年紀(jì)比較大些的學(xué)者，雖然學(xué)術(shù)履歷豐富，獲獎不少了，但是身體素質(zhì)往往也吃不消，難以長時(shí)間維持自己的狀態(tài)了。

　　前幾年，希格斯老教授還參加會議的時(shí)候，這個(gè)值得令人尊敬的老人，雖然思維還算敏捷，但是連久坐也成為了一種負(fù)擔(dān)。曾經(jīng)的他，是預(yù)言了希格斯玻色子，利用他優(yōu)秀的數(shù)學(xué)和物理知識，硬生生地把這屬于上帝的權(quán)能還給人類，希格斯玻色子即所謂的上帝粒子，決定物質(zhì)的質(zhì)量有無。

　　“好吧。那么今天的授課內(nèi)容就到這里吧，一節(jié)課也已經(jīng)結(jié)束了。對了，你們這邊應(yīng)該有錄制設(shè)備的吧，記得回去把視頻翻出來好好琢磨琢磨，明天繼續(xù)帶你們飛?！?p>　　林立點(diǎn)點(diǎn)頭，他打開一道空洞，神色自若地走近了那個(gè)神秘的引力空間。

　　“呼……”

　　教授們長出一口氣，林立的授課速度一點(diǎn)也不慢，可以說是把他們的能力給壓榨到了極限。

　　“諸位，老師的事情我們不要透露給外界，否則的話以后可能就沒有獲得未來知識的機(jī)會了?！?p>　　布萊恩教授沉聲道，高傲的他在一節(jié)課過后，已經(jīng)徹底承認(rèn)了林立，直接叫作老師了。其余的教授們聽到了他的話，也紛紛點(diǎn)頭稱是，這樣的機(jī)會實(shí)在是難得，必須好好抓緊。

　　大家不知道為什么他會閑的沒事干教他們這些知識。如果說是林立一個(gè)人無法把這些知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，而來共享這些知識，讓更多人參加研究的話，也太扯了。畢竟這是理論物理，不是什么應(yīng)用物理，也不是什么核聚變研究，一個(gè)理論想要得到應(yīng)用，至少也需要十幾年的時(shí)間，等待技術(shù)一點(diǎn)點(diǎn)成熟起來。

　　但是至少他們會利用這個(gè)機(jī)會，了解更多的宇宙真理。他們這些物理學(xué)家，到了這個(gè)程度之后，名利顯得不怎么重要，最重要的反而是那種追尋真理的感覺，把隱藏在宇宙背后的現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)地挖掘出來的感覺。

　　洛雨接受林立的這些知識還是比較輕松的，他對于布萊恩之前的舉動雖然有些不滿，但還是沒有說什么。像著其他人一樣整理了一下自己的物品，他走出了會議室。

　　……

　　這里是主神空間。

　　七個(gè)人站在白茫茫的空間中，他們的隊(duì)長正在與一個(gè)光球?qū)υ挕?p>　　“進(jìn)行對戰(zhàn)模式。”

　　【請選擇模式類型?！?p>　　“7對7戰(zhàn)役，超自然世界，隨機(jī)屬性。”

　　【已確認(rèn)，正在匹配對手……匹配完成。正在生成世界觀……生成完成。正在構(gòu)建世界……構(gòu)建完畢。正在隨機(jī)規(guī)定戰(zhàn)斗屬性……規(guī)定完畢?！?p>　　【弱化：主神權(quán)能將在這個(gè)世界弱化，原住民中的強(qiáng)者可以銷毀你們身上與主神的連接，使你們脫離主神空間。警告。一旦脫離主神空間將無法自主回歸，對戰(zhàn)結(jié)束后世界將被銷毀?！?p>　　【延遲：任何借助科技，魔法，或是其他方式的遠(yuǎn)程通訊將受到時(shí)間限制。傳送魔法不受此屬性影響。】

　　【混沌：無法主動回歸，無法放棄比賽，無法使用20投機(jī)制?！?p>　　【失真：比賽將不公平。】

　　所有的隊(duì)員都接受到了接下來要面對的這個(gè)輪回世界的屬性。這種程度已經(jīng)屬于正常的范圍了，比如說什么【即死】屬性，受到原住民的簡單攻擊就會立刻被殺死，那才讓人絕望，是地獄難度。這個(gè)模式，大概屬于中等偏簡單的難度。

　　【你們將有10分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。】

　　“隊(duì)長，我們這把的戰(zhàn)術(shù)是什么？”

　　說這話的是三號隊(duì)員，他屬于團(tuán)隊(duì)的智囊類角色，專精空間魔法。

　　“傳送流吧，我們打快點(diǎn)，等晚上我約了人，最好半小時(shí)打完吧?！?p>　　“okok，七號，你注意配合我們，沒有指令不要亂行動。”

　　“是?！?p>　　七號隊(duì)員是新加入的隊(duì)員，因?yàn)槔系钠咛柍蓡T死掉了。輪回世界和主神空間里面的時(shí)間不對等，像這種對戰(zhàn)模式的話，里面世界經(jīng)過一個(gè)月，外面世界經(jīng)過一個(gè)小時(shí)零七分鐘。

　　“購買世界信息?！?p>　　【購買成功，消耗輪回點(diǎn)1000點(diǎn)，剩余輪回點(diǎn)2365100點(diǎn)。世界信息已加載。傳送時(shí)間軸已告知?！?