還沒(méi)走進(jìn)文科組的大辦公室，就聽(tīng)見(jiàn)謝子利高亢的聲音。
果不其然，也在為轉(zhuǎn)學(xué)生的事抱怨，“我都說(shuō)了n次，我們十六班現(xiàn)在是一個(gè)也不許出，一個(gè)也不許進(jìn)，六十五人給我釘?shù)乃浪赖模l(shuí)都不許動(dòng)。”
馮心宜戳了戳身邊激動(dòng)的謝老師：“Please calm down，子利。”
謝子利對(duì)著馮心宜張口就來(lái)：“老馮，你快用英語(yǔ)給我寫(xiě)一篇抗議稿，我要錄下來(lái)放在張科門(mén)口循環(huán)播放一百遍。”
馮心宜一把推開(kāi)謝子利的手，“再喊我老馮跟你絕交，你比我大五歲，我還沒(méi)喊你老謝呢！”
“張主任剛剛找我說(shuō)完轉(zhuǎn)學(xué)生的事...”話剛落地，辦公室的人齊刷刷看向門(mén)口的江暮云，后者求饒著舉起一沓轉(zhuǎn)學(xué)生資料。
轉(zhuǎn)學(xué)資料上寫(xiě)的清清楚楚，三言兩語(yǔ)概括了這位蘇南轉(zhuǎn)學(xué)生的成績(jī)、愛(ài)好、家庭。
字里行間無(wú)一不在陳述，這是個(gè)聽(tīng)話的、成績(jī)還可以的乖學(xué)生。
轉(zhuǎn)學(xué)考試成績(jī)一欄赫然空著，顯而易見(jiàn)，這不是個(gè)靠成績(jī)進(jìn)校的學(xué)生。
作為十六班的政治老師，李伊人將第一張印有蘇南照片的介紹擺在謝子利面前：“謝老師，來(lái)吧，用歷史的口述，為我們預(yù)測(cè)下這位同學(xué)的生平。”
一群人哈哈大笑，江暮云卻皺著眉頭一臉愁容，“我有預(yù)感，蘇同學(xué)將是我今年最大的挑戰(zhàn)。”
“暮暮，哈哈哈，你可太有自知之明了。”李伊人調(diào)侃道。
“江老師說(shuō)的不無(wú)道理，你們往這兒看...”謝子利抽出一張?zhí)K南的資料，眾人順著他的指頭瀏覽，“初中畢業(yè)于澳大利亞莫里斯南中學(xué)，高一就讀于新西蘭德非爾中學(xué)，高二輟學(xué)...”
屋漏偏逢連夜雨，這蘇同學(xué)中文溝通能順暢嗎，就算順暢，也會(huì)影響到班上其他人的進(jìn)度吧。
江暮云無(wú)奈感嘆，卻又無(wú)計(jì)可施。
“各位，你們有點(diǎn)信心好不好。”謝子利恨鐵不成鋼。
“......”
馮心宜白了他一眼：“謝班主任，您什么意思啊。”
李伊人依舊憤怒：“我是真不想再多個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生了，本來(lái)班上硬塞的兩個(gè)美術(shù)生就夠讓我頭大的了。”
齊唐五中是齊唐公認(rèn)的第一高校。
有不少家庭富裕的父母，強(qiáng)塞硬塞也要把孩子送到五中火箭班，哪怕是假借藝術(shù)生、體育生的由頭。
李伊人雖然是個(gè)常伴馬克思、恩克斯的文化人，也經(jīng)常被十六班幾個(gè)體育生氣得說(shuō)不出話。
“暫且讓我把這位蘇同學(xué)比作藝術(shù)生，但他卻沒(méi)有藝術(shù)生的特長(zhǎng)，我倒是很想把他當(dāng)做普通學(xué)生，看著架勢(shì)，成績(jī)還是次要，別把國(guó)外那套帶到十六班才算阿彌陀佛。”李伊人是嘴快達(dá)人，不用打草稿，rap張口就來(lái)，“勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的！權(quán)利和義務(wù)的構(gòu)成體現(xiàn)了咱們勞動(dòng)者的主人翁地位，主人公啊，everybody。”
謝子利求饒地比了個(gè)“停下”的手勢(shì)，周遭的環(huán)境聒噪的讓人心煩，謝子利看了看其他組的老師都在低頭備課，微微擺了擺手，示意大家可以散了。
馮心宜靠在謝子利的桌邊不動(dòng)，拿著蘇南的介紹若有所思。
“報(bào)告！”
辦公室門(mén)口一聲響亮的晨間問(wèn)好，驚到了一窩悄悄討論轉(zhuǎn)學(xué)生的人民教師。
離辦公室門(mén)口最近的謝子利展臂推開(kāi)了聚集在他工位上的老師們，清了清嗓，讓十六班班長(zhǎng)進(jìn)來(lái)。
“謝老師，第一節(jié)是歷史課，我來(lái)拿周考試卷和PPT的U盤(pán)。”韓亞濤的嗓子有點(diǎn)啞。
謝子利多心問(wèn)了一句：“怎么了，感冒了？”
“沒(méi)有沒(méi)有，早上沒(méi)喝水，嗓子有點(diǎn)干......老師我先過(guò)去發(fā)卷子了。”
韓班長(zhǎng)一溜煙跑出辦公室，謝子利沒(méi)有在意。
眼下麻煩事接踵而至，十月初馬上有八校聯(lián)考，現(xiàn)在又來(lái)了個(gè)潛在轉(zhuǎn)學(xué)生。
緊迫的感覺(jué)日益強(qiáng)烈。
馮心宜一把圈住江暮云的肩膀，往工位上走，嘴里絮絮叨叨：“這都什么事啊......難道這是十六班的上輩子的劫，哦不不不，這一定是我現(xiàn)世的劫。”
“你三生三世看多了吧......”
謝子利沒(méi)有閑心繼續(xù)爭(zhēng)辯，捏著蘇南的轉(zhuǎn)學(xué)資料起身，自言自語(yǔ)道：“我是說(shuō)，我們班未必愿意收。”