柳北的身軀緩緩消散，套入世界，情感演化成四季，喜怒哀樂。“小六·····我不怪你?！?p>　　“從今往后，我會一直陪著你了，我們再也不會死了?！?p>　　“你不是想去迷追創造的小世界嗎？”

　　“我幫你，”

　　“如果那個時候，我還是我?！?p>　　“我真的好沒用······”

　　語音在天地之間回蕩，從此再也沒有柳北這個人。

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　　棱學幽幽轉醒，不知何時又長出了喉嚨。用只有自己聽得到的聲音呢喃：“迷追，你要我做的我都做了?？墑悄沐e了呢。小六不會愛上柳北的······”

　　“迷追?。。　?p>　　這一次聲音響透整個草原，一排排的藍草隨著聲音的傳遞倒下，就像地球的海洋波濤洶涌。

　　無數的人側目，另一個世界的人是悲傷、茫然，星域的人是震撼、錯愕。

　　棱學咬著牙施展命運道則將小六喚醒。

　　“六耳······你贏了，這盤棋，你贏了?！?p>　　小六嘴角上揚，如同置身世外桃源，用一種毫不在意的口吻說：“不過那有什么意義呢？你算計我我算計你時，本就該想到自己置身于一個更大棋盤的可能性，麋鹿攫取芳草時也是為獅子服務，所以獅子不會吃草。不是嗎？”

　　凌學眼角荏苒時光流逝，不言語，因為無法言語。

　　小六透出一股淡淡的憂傷。

　　“就是這樣孤獨，聽完話都做不到么？”

　　“呵呵，天生萬物以養人，人無一物可報天。可真的是這樣嗎？那人活在世界上是為了什么呢？反正最后天地枯竭，都要死。人活在世上，到底是為什么呢？沒有人有獅子，也能拉動物質循環加速啊，而且這樣永遠不會發生天地枯竭?？衫瓌恿宋鑌|循環，人就一定會出現，天地也會枯竭，到底是誰在背后操控這一切完美的演繹循環？”

　　小六猛地沖到入侵者甲面前，問：“到底是誰，在演繹著不同年代風格迥異的人物形象設計理念和價值觀教育系統結合實際情況制定的目標？是誰？告訴我！”