“嗯……”許以勒還是和前一句一樣的回答。

　　這樣的回答又讓謝苡思有些氣餒，心想：看來他還是不想理我，還是不扯話題了，真心尷尬。

　　早讀后的休息時間不長，很快就迎來了第一節(jié)的上課鈴。

　　一直坐在椅子上的謝苡思看著魚貫而入的孩子們，不知為何的有些郁悶。

　　這時，一個孩子走了過來，他看著許以勒，伸出手：“鉛筆斷了，要新的。”

　　原以為那小男孩會被拒絕的謝苡思，驚奇的看著接下來的這一幕。

　　“下次注意，用的小心些。”許以勒說著，從不知何時放在書桌上的筆袋中，拿出了一直鉛筆，遞給男孩。

　　男孩接過筆還有些傲嬌道：“謝了。”

　　謝苡思瞧著那男孩的背影，覺得好眼熟，好像是他們組里的，叫——許景毅。

　　他喜歡小孩子？謝苡思在心里疑惑的念叨著。

　　這一節(jié)課，謝苡思到是精神，一直在自備的本子上圖畫著些卡通衣服。

　　“你喜歡畫畫？”耳邊傳來了許以勒的聲音。

　　謝苡思沒停筆，頭也沒抬的回到：“不算吧，三分鐘熱度。”

　　許以勒沒接話，又瞧了會，才建議道：“有設(shè)計天賦，堅持的話應(yīng)該會不錯的。”

　　畫完衣服的最后一筆，謝苡思抬頭看向許以勒：“設(shè)計？還從來沒有人這么說。”

　　“那現(xiàn)在有人說了。”許以勒回到。

　　謝苡思好似在他臉上看出了絲絲笑意——嘿，他原來不高冷啊。

　　“許以勒，你有什么感興趣或者會的愛好？”

　　聽完這話后，許以勒看了眼最前邊講課的老師，和另一邊的輔導(dǎo)員們；

　　隨后從抽屜里拿出了一個本子，在上面寫了些字。

　　“我們講話聲音會影響到老師講課，還是寫字吧”“我感興趣的和會的有點多，你想問哪類”。

　　有點多？謝苡思忍不住咬住筆蓋頭，想了會寫到：“藝術(shù)方面的有嗎”。

　　寫完后將本子遞回給了許以勒。

　　“架子鼓，唱歌。”許以勒很快寫下了兩個詞。

　　哇！謝苡思看見這兩個詞后，輕嘆了聲以表驚訝，但轉(zhuǎn)而又想到另一層：

　　我怎么總喜歡找虐，先前問人家哪個學(xué)校的，現(xiàn)在又問人家會什么；

　　瞧瞧，這兩個我一點都不會，唱歌都跑調(diào)，更別提架子鼓了……

　　再次意識到自己渺小后的謝苡思，不再準備聊下去；覺得還是安穩(wěn)點畫畫就好。

　　然而這反應(yīng)被許以勒看在眼里，卻是另一層意思。

　　畢竟不是自己上課，時間不像平日里那樣漫長；很快，下課鈴響了起來，隨之而來的就是大課間的響鈴。

　　正準備起身組織孩子們下樓的謝苡思，被不知道什么時候出現(xiàn)在她背后的姑姑叫住了：“小不點。”

　　“啊？”謝苡思停下向前的腳步，轉(zhuǎn)過身。

　　“你現(xiàn)在去一樓樓梯下邊，將那里的白色粉筆、彩粉筆和板擦，分發(fā)給各個班級。”姑姑繼續(xù)道：

　　“把許以勒也叫上一起，這里的孩子我?guī)湍銕А！?p>　　謝苡思點點頭，向不遠處的許以勒走去：“姑姑叫我們?nèi)ヒ粯悄梅酃P和板擦，發(fā)給每個班。”

　　“嗯，走吧。”許以勒答到。