看著自己這手字越來(lái)越好，陽(yáng)浩心中就忍不住感嘆！

　　他也突然想起自己小時(shí)候，那時(shí)的父母可都說(shuō)要自己練就一手好書法。

　　但當(dāng)時(shí)他是那般不在意，想想現(xiàn)在能有望到達(dá)書法名家那樣的成就，陽(yáng)浩心中就是一陣感慨。

　　現(xiàn)在陽(yáng)浩眼神中，沒(méi)有因?yàn)楦改鸽x世的那種失落感。

　　心中有的僅僅是面對(duì)未來(lái)那種無(wú)限陽(yáng)光，無(wú)限美好之情。

　　也不知為何，這一刻他內(nèi)心開始悄悄發(fā)生變化。

　　這種變化就是連陽(yáng)浩自己都不曾注意到。

　　此時(shí)，吳華老師卻是看到陽(yáng)浩正在發(fā)呆，他居然沒(méi)想到這個(gè)請(qǐng)了半年假的同學(xué)，剛上自己第一節(jié)課就開始發(fā)呆，且還是在測(cè)試時(shí)。

　　“這個(gè)小家伙是要測(cè)底放棄了么？測(cè)試都這么不認(rèn)真！”

　　想到于此，他開始走下講臺(tái)，他想看看這個(gè)同學(xué)到底在干嘛。

　　陽(yáng)浩此時(shí)卻未注意，班主任居然悄無(wú)聲息就出現(xiàn)在自己身旁。

　　此時(shí)他還正在賣力揮動(dòng)著筆，絲毫沒(méi)注意到身后有老師出現(xiàn)。

　　方塊字的藝術(shù)以及歷史沉淀，讓這些字體就好似有滄海桑田，壯麗山河般氣勢(shì)。

　　但不是所有人都能寫出一手好字。

　　他以前看過(guò)王羲之的書法，那種波瀾壯闊之勢(shì)是常人怎么都不能寫出。

　　字體有靈，天書顯圣，說(shuō)的就是他的書法。

　　想起那些事，也不知是不是精神力藥劑發(fā)揮的效果。

　　原本還模糊的記憶居然開始漸漸清晰起來(lái)。

　　這時(shí)陽(yáng)浩動(dòng)筆開始更加順暢，一這種流利之感是他從來(lái)未體驗(yàn)過(guò)的。

　　“書法技能進(jìn)度+50”

　　“書法技能進(jìn)度+60”

　　“技能進(jìn)度+50”

　　在書法技能有所感悟之時(shí)，進(jìn)度值也開始瘋狂增加。

　　此時(shí)在陽(yáng)浩身后看著的吳華老師更是心驚，他沒(méi)想到陽(yáng)浩在書法上面居然有這種天賦。

　　“咦！這小家伙，書法了得啊！”

　　本來(lái)他就想看看這個(gè)學(xué)生究竟是想干嘛，竟然在測(cè)驗(yàn)時(shí)間做這些無(wú)關(guān)緊要的事。

　　但他卻沒(méi)想到這個(gè)學(xué)生居然在這里練起書法來(lái)了，于是就生起觀看之心。

　　心中雖是驚訝，但吳華老師并沒(méi)有打擾陽(yáng)浩，他很期待這個(gè)學(xué)生能寫出些什么。

　　以他在書法上的造詣，自然是看出他現(xiàn)在是處于一種忘我階段，最好不要打擾他。

　　或許在這個(gè)階段，他書法還能在上一層樓也不一定。

　　吳華老師也就任由陽(yáng)浩這樣。

　　書法一路最注重感覺(jué)，感覺(jué)來(lái)了，尋找到自己獨(dú)有的特性，才能在這一路上走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

　　“嘖嘖，我做了他這么多年的班主任，居然沒(méi)發(fā)現(xiàn)這小家伙居然在書法上面有這等天賦。”

　　看著他進(jìn)入一種忘我的狀態(tài)，身為老師的他都有些微微羨慕。

　　做任何事都有可能進(jìn)入這種狀態(tài)，但想輕易就進(jìn)入這種狀態(tài)就難了！

　　在后方的陳鵬更是不知道語(yǔ)文老師盯著陽(yáng)浩看到底是為了什么！

　　他估計(jì)陽(yáng)浩又在做測(cè)試以外之事，心中雖有心提醒，但老師在前面盯得緊緊的，他也沒(méi)辦法。

　　陽(yáng)浩撓了撓頭，看著這字，也明顯有一點(diǎn)屬于自己的韻味了！

　　“書法技能（初級(jí)）

　　進(jìn)度：613/1000”

　　這幾分鐘下來(lái)，書法技能進(jìn)度也直接提升了好幾百點(diǎn)。

　　但接下來(lái)陽(yáng)浩就發(fā)現(xiàn)書法進(jìn)度開始減慢下來(lái)，直到和平常增長(zhǎng)速度一樣。

　　咋了咋舌，陽(yáng)浩一時(shí)間也感覺(jué)意猶未盡，如果每次都能增長(zhǎng)這么多那該有多好。

　　可惜了，能快速增長(zhǎng)這么多進(jìn)度，只是持續(xù)了幾分鐘而已。

　　心中感嘆，陽(yáng)浩也清楚這次能增長(zhǎng)這么快，也是機(jī)遇，可遇不可求。

　　“嗯！不錯(cuò)不錯(cuò)，沒(méi)想到啊！陽(yáng)浩你居然還有這天賦。

　　作為你高中班主任，居然才發(fā)現(xiàn)你在書法方面也這么出眾。”

　　這時(shí)身為老師的他，可忍不住開口夸贊道！

　　“呃！那個(gè)老師！”

　　陽(yáng)浩尷尬，他才發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師就在自己后方。

　　自己居然沒(méi)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在這個(gè)情況，陽(yáng)浩猜測(cè)吳華老師在這里呆的時(shí)間不會(huì)短。

　　陽(yáng)浩心中無(wú)奈，自己可是在測(cè)試之時(shí)做其它事啊！前面那節(jié)課被發(fā)現(xiàn)就算了，沒(méi)想到班主任的課他也被發(fā)現(xiàn)了。

　　今天運(yùn)氣看起來(lái)有點(diǎn)背啊！陽(yáng)浩感嘆！這可是連續(xù)兩次被發(fā)現(xiàn)。

　　“放心吧！我可沒(méi)有怪你什么，好好練。

　　不管你是在語(yǔ)文還是書法方面，如有什么不懂之處，你可以直接來(lái)問(wèn)我。”

　　吳華也是男得看到這樣有天賦的學(xué)生，也很想在書法上面指點(diǎn)他一二。

　　但由于現(xiàn)在還是上課，他也沒(méi)有貿(mào)然說(shuō)什么。

　　在身為他老師，他還是更關(guān)心陽(yáng)浩在語(yǔ)文上面的成績(jī)。

　　“嗯，多謝老師了！”

　　陽(yáng)浩此時(shí)也是處于云里霧里中。

　　“嗯！好好加油，你也請(qǐng)了半年假了，這些落下的知識(shí)可是要快速補(bǔ)上才行。”

　　說(shuō)完吳華老師就已經(jīng)離開了陽(yáng)浩這邊。

　　“我靠耗子，你行啊！”陳鵬輕聲道。

　　見此一幕陳鵬也是給陽(yáng)浩豎起一個(gè)大拇指。

　　“好了，好好做試卷吧！”

　　陽(yáng)浩無(wú)奈，這家伙一如既往的不怕老師！

　　雖然陽(yáng)浩也不怕，但是起碼的尊敬必須要有。

　　聽到前面那話，陽(yáng)浩感覺(jué)語(yǔ)文老師似乎不在意這些。

　　接下來(lái)他又繼續(xù)開始了書法技能練習(xí)。

　　上午文化課程如期上完，陽(yáng)浩這期間上課都沒(méi)有好好上。

　　因?yàn)樗谒⑦M(jìn)度，只要能把這些高中知識(shí)進(jìn)度都刷滿，那前十名還會(huì)難么！

　　這期間，每上一門課，陽(yáng)浩就開始刷相應(yīng)課程的進(jìn)度。

　　有了前兩次被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)歷，這次他沒(méi)有在那么引人注目，直接開始茍著了。

　　陽(yáng)浩這時(shí)才知道這些老師可都擁有不俗修為在身。

　　若是他們有意屏蔽自身氣息，隨意出入在陽(yáng)浩周身，也會(huì)讓他那感覺(jué)仿若無(wú)物。

　　本來(lái)陽(yáng)浩就覺(jué)得不對(duì)勁，自己精神力明明也不弱啊！但為什么老師在盯著自己看時(shí)卻是毫無(wú)察覺(jué)。

　　原來(lái)這都是他們比自己強(qiáng)！想到于此陽(yáng)浩也沒(méi)有什么想得瑟的心思。

　　起身。

　　陽(yáng)浩伸了伸懶腰，做了一上午了，以陽(yáng)浩這弱小身板也不好受。

　　在加上學(xué)校這凳子，實(shí)在是不如自己家的好用啊！

　　一上午，為了能多刷點(diǎn)技能進(jìn)度，陽(yáng)浩課間休息可都一起用上了。