“顧瑤，發(fā)什么呆呢！”講臺上語文老師看她發(fā)呆，叫了一聲“上來做這個題！”顧瑤這才反應(yīng)過來上課了，急忙回應(yīng)：“是！”

　　“就她？？絕對不會做！”沈晶暗暗鄙夷。“沈晶，我不知道你為什么這么看人家，但是我，看好她。”“林瀟，我知道咱們倆合不來，但你不用開這個玩笑吧……”“我賭500她能做出來，你輸定了。”“不一定，顧瑤，誰不知道她期末成績才150”“畢業(yè)成績算什么，一個寒假誰不能蛻變了？”“…………”

　　“請宿主完成任務(wù)，一鳴驚人（做出題），獎勵生命1天。”“收到。”

　　“行了，”語文老師一臉不耐煩，“不會做就下來！”顧瑤也不惱：“老師，我會做。”“哦，”語文老師瞬間提起了興趣，她倒是要看看這個學(xué)渣到底怎么收場，“你給大家講講一下。”

　　“寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達(dá)了作者悲苦、哀怨的心情。”顧瑤流利的回答讓底下的同學(xué)目瞪口呆。“呦，沈晶，打臉了吧？？”林瀟一臉幸災(zāi)樂禍。“嘶……”沈晶一臉陰沉，“愿賭服輸，你贏了，這里是500。”“沈晶，我這么算你這周沒錢了吧，這才星期二啊……”林瀟勾唇，意味深長的說了句。“得了便宜還賣乖………”沈晶臉色鐵青，只拋下這一句。

　　“顧瑤同學(xué)說的很好，大家鼓掌……”語文老師剛從震驚中緩過神來。“這個孩子……期末成績150卻進(jìn)步這么快，是個好苗子……”語文老師思緒萬千。“完成任務(wù)，獲得生命一天，剩余生命3天。”

　　下課后

　　辦公室

　　六班老師：“唉，王老師，你們班那個考了150的學(xué)生來上課了，怎么樣？”滿臉的幸災(zāi)樂禍，就差把看笑話寫在臉上了。王老師只是笑笑：“那個孩子語文課上可是一鳴驚人呢。”只見六班老師愣在原地：“不應(yīng)該啊…”

　　“顧瑤同學(xué)！”聽到有人叫自己，顧瑤停下腳步：“這位同學(xué)，有什么事嗎？”“你好，”林瀟說著，“我叫林瀟，想和你交個朋友。”“林瀟同學(xué)，”面對這種真性情的女孩，顧瑤很愿意和她交朋友，“請多指教。”“這么生分干嘛，”林瀟笑笑，“平時叫我瀟瀟就好。”“那……你叫我瑤瑤就好。”“今天你是第一天來上課吧？”林瀟問道。“是啊，要不是門衛(wèi)帶路，我都不知道教室在哪。”顧瑤臉上掛著職業(yè)假笑。

　　兩個女孩有聲有笑的走著，顧瑤覺得有個朋友的感覺，還不錯…