冉春沒(méi)有向蘇瀟瀟解釋自己圈子關(guān)系的必要，因?yàn)檫@對(duì)于蘇瀟瀟并不重要。

　　而冉春特意給杜夢(mèng)會(huì)道別，也無(wú)非是出于杜夢(mèng)會(huì)主動(dòng)打招呼的禮貌回饋，當(dāng)然還有杜夢(mèng)會(huì)送的禮品和請(qǐng)的奶茶，冉春都不應(yīng)該做出不合乎情理的行為。

　　所以冉春該放下對(duì)這些細(xì)節(jié)的過(guò)重關(guān)注，好好思考出路。

　　冉春一想到出路，竟然發(fā)現(xiàn)這這兩日的心情出奇不錯(cuò)，至少在別人看來(lái)是很陽(yáng)光的。

　　但兩年多的經(jīng)驗(yàn)告訴冉春，不能盲目樂(lè)觀，既然吳雪心有所屬并沒(méi)有回頭的打算，自己便應(yīng)該絕了回頭的念想，免得哪次突然聽(tīng)到吳雪的消息時(shí)，情緒再次失去控制。

　　冉春去二樓宿舍樓下的美食城提了烤肉拌飯，坐在宿舍的風(fēng)扇前吃過(guò)，早些休息。

　　一睡一醒，一醒一睡，時(shí)間就來(lái)到了下一月。

　　七月來(lái)臨，離校的日子越來(lái)越近，差生擔(dān)心掛科的壓力變大，優(yōu)生搶奪獎(jiǎng)學(xué)金名額的決心也越來(lái)越強(qiáng)。

　　冉春考前焦慮癥犯了，每天晚上睡得特別不踏實(shí)，可一直沒(méi)有翻書(shū)，心很難靜下來(lái)，索性打起了游戲。

　　孔永強(qiáng)和馬明經(jīng)常一起去學(xué)校復(fù)習(xí)，也不會(huì)主動(dòng)喊上冉春。一來(lái)是近兩年的考試，冉春都沒(méi)有復(fù)習(xí)的習(xí)慣；二來(lái)是每次冉春認(rèn)真復(fù)習(xí)時(shí)，干擾性因素太多。

　　乖巧的小姐姐抱著復(fù)習(xí)的資料，在學(xué)校教學(xué)樓的走廊樓梯臺(tái)階上，埋頭苦讀。

　　有人大清早在床上就開(kāi)啟了碎碎念，小聲默記的嗡嗡聲把思緒帶到了高中苦讀記憶的回憶里，心煩且逃避，睡意全無(wú)。

　　有人打印了很多的套題，按照高考備戰(zhàn)前的夯實(shí)攻克。

　　有人聽(tīng)到別人認(rèn)真復(fù)習(xí)，心里的情緒就不對(duì)勁了，在別人復(fù)習(xí)時(shí)吵吵著打游戲，然后打開(kāi)了視頻直播。

　　有人鐵了心裸考，只為諷刺臨時(shí)抱佛腳的假象。

　　也有人透露打聽(tīng)到的答案并且兜售，就比如英語(yǔ)考試結(jié)束后文學(xué)院某專業(yè)的學(xué)生就直言自己5毛錢買到的答案全對(duì)上了。

　　大學(xué)的考試并不嚴(yán)格，大可不必驚慌到作弊的地步。

　　剛讀大一的冉春，不清楚大學(xué)英語(yǔ)的考法，以為跟高考一樣，是沒(méi)有復(fù)習(xí)范圍的，所以第一次考試直接被掛掉，掏了重修費(fèi)才學(xué)乖，第二次就認(rèn)真起來(lái)了，后來(lái)才知道大學(xué)英語(yǔ)考試呀，大半的題目都是從課本的練習(xí)題里找，英語(yǔ)翻譯和作文更是課本后面的選題，按照范圍復(fù)習(xí)的話，只需要背五篇翻譯，就一定可以拿到滿十分，而30分的聽(tīng)力部分，一直是聽(tīng)力課本最后兩套題中之一，這對(duì)于參加過(guò)高考的學(xué)生而言，就是送分。

　　專業(yè)課程的微信群聊里。

　　“考試救救孩子吧”

　　“內(nèi)容太多了”

　　“忍不住了，哇～”

　　“老師，我們被計(jì)算題難得睡不著”

　　……

　　各種各樣的表情包和求救信號(hào)發(fā)出，老師最后回了一句。

　　“知道了，好好復(fù)習(xí)。”

　　老師是校級(jí)管理層的領(lǐng)導(dǎo)，給出的答復(fù)頗具身份象征。

　　平日里和老師互動(dòng)較多的女同學(xué)便震驚撒嬌著。

　　過(guò)了好一會(huì)兒，群聊里消息已經(jīng)很多了。

　　“我們愁的睡不著啊”

　　“老師我們頭禿了”

　　“不知道咋整”

　　甚至有同學(xué)直接@了老師，問(wèn)出的哪里的題。

　　“老師你剛才看到了嗎”

　　“五百頁(yè)的書(shū)不好復(fù)習(xí)呀”

　　注重分?jǐn)?shù)高低的人此時(shí)把自己假裝成學(xué)習(xí)最差的人，把困難和勤奮整得挺像那么一回事兒。

　　老師隔了很久后才回了兩字。

　　“理解”

　　然后同學(xué)們趕緊趁熱打鐵，

　　“所以老師救救我們吧”

　　“所以可憐一下你可憐的小朋友吧”

　　“對(duì)呀，老師給點(diǎn)提示吧”

　　“說(shuō)個(gè)底線吧”

　　“發(fā)點(diǎn)題吧”

　　老師越是不理，說(shuō)的內(nèi)容越直白。

　　“老師您覺(jué)得這門課我們要著重掌握哪些內(nèi)容[狗頭表情]”

　　“老師，我們不用你畫(huà)重點(diǎn)，說(shuō)一下哪幾章的內(nèi)容是本門課的重中之重就可以了。否則我們一學(xué)期學(xué)完都沒(méi)抓住重點(diǎn)。”

　　“對(duì)！！！”

　　“+1”

　　“對(duì)！！！”

　　“可能屏蔽群聊了[微笑]”

　　在此之前，各種哭泣的，委屈的表情包層出不窮。

　　“知道了”

　　老師又回復(fù)了一句。

　　大學(xué)的學(xué)習(xí)和檢測(cè)就如同一個(gè)笑話一樣上演著，老師之前不是認(rèn)真的復(fù)習(xí)，而是在老師愛(ài)答不理的群聊里對(duì)老師一波道德綁架。

　　其中最有意思的表情包是這樣的：

　　圖中有一同學(xué)站在學(xué)校第三教學(xué)樓的樓頂正給老師打電話，說(shuō)：“喂，老師嗎？我現(xiàn)在在三教樓頂，我真的復(fù)習(xí)不完了，這里風(fēng)好大，我好害怕。”

　　下一圖便接了老師的答復(fù)。說(shuō)：“喂，同學(xué)。你跳吧，學(xué)校有能力把這事壓下去。”

　　這樣的消息一直從考前一周持續(xù)到了考試前一晚。

　　一直到考試之后，老師也沒(méi)在群里說(shuō)過(guò)一句話，但同學(xué)們都考過(guò)了。

　　越是活躍的人，群聊里說(shuō)得越多，自卑和穩(wěn)重之人絕不輕易冒泡。

　　情商低的同學(xué)甚至@了老師之后，直接說(shuō)別的老師都畫(huà)了范圍，你怎么能不畫(huà)？

　　大學(xué)的改革，似乎并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。

　　大學(xué)里一個(gè)大學(xué)生是否優(yōu)秀出眾有一套非常完美的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)。不僅有衡量的指標(biāo)，還有計(jì)算衡量的分?jǐn)?shù)。

　　上課積極回答和平日參加學(xué)院活動(dòng)的人一定可以拿到較高的學(xué)分績(jī)點(diǎn)，這便是評(píng)判獎(jiǎng)學(xué)金的根據(jù)。

　　沉默和孤獨(dú)的人，永遠(yuǎn)沒(méi)有存在感，也永遠(yuǎn)沒(méi)有高的成績(jī)。盡管你上課認(rèn)真聽(tīng)講，并且學(xué)富五車，但只要不表現(xiàn)給老師看，就不算認(rèn)真聽(tīng)講，即使你私底下的生活復(fù)雜有趣，情趣高雅，只要沒(méi)有為學(xué)校和學(xué)校服務(wù)，就不算你社會(huì)實(shí)踐的成績(jī)。

　　也正是這樣，冉春對(duì)這座學(xué)校沒(méi)有一絲好感。

　　冉春家因?yàn)槿礁冈?jīng)患過(guò)癌癥，被認(rèn)定為精準(zhǔn)扶貧的特困戶，而事實(shí)是冉父患病后確實(shí)花了很大一筆錢。

　　但就是冉春這樣的特困戶，沒(méi)有收到這個(gè)學(xué)校的一分錢。

　　大一時(shí)因?yàn)槿酱河⒄Z(yǔ)掛科失去了獲得助學(xué)金的資格，大二時(shí)因?yàn)槿酱捍笠挥羞^(guò)夜不歸宿的通報(bào)批評(píng)同樣失去了獲得助學(xué)金的資格，即便是今年疫情防控給特困戶給的專項(xiàng)補(bǔ)助，也因?yàn)槿酱旱耐▓?bào)批評(píng)失去了，所以冉春不奢望不勞而獲的收入，哪怕是今時(shí)今日的冉春繼續(xù)吸食著父母的血汗錢，也完全沒(méi)有必要對(duì)這所學(xué)校感恩戴德。

　　因?yàn)椋謹(jǐn)?shù)是自己考的，被錄取也是理所當(dāng)然。因?yàn)闆](méi)有助學(xué)金而討厭一個(gè)學(xué)校也未免格局過(guò)小。

　　在過(guò)去的兩年里，曾被強(qiáng)制要求參加大合唱，原因竟然是為了給學(xué)院爭(zhēng)光。這剝奪了學(xué)院一百多名學(xué)生中午按時(shí)進(jìn)餐的權(quán)利，還在訓(xùn)練的過(guò)程中被學(xué)分和畢業(yè)證要挾著。

　　“你可以不唱，但你畢業(yè)后要寫(xiě)學(xué)院方的評(píng)語(yǔ)時(shí)別來(lái)找我。”

　　這就是蛇打七寸，被拿住了命門。

　　四年的時(shí)光在這，為了肯定自己存在的價(jià)值，人們也會(huì)對(duì)這個(gè)地方給于厚望和感恩。就像習(xí)慣了牢獄生活的囚犯，當(dāng)暴力變得合理時(shí)，不被人揍就會(huì)被感恩。

　　當(dāng)把剝奪畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)的理由變得合理時(shí)，獲得畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)后會(huì)感到慶幸并感恩是很正常不過(guò)的心理，這就是文化的力量。學(xué)校只需要強(qiáng)調(diào)你的畢業(yè)證隨時(shí)拿不到和畢業(yè)證的重要性，當(dāng)所有的人都強(qiáng)化畢業(yè)證的重要性是，甚至同多少年來(lái)的付出相提并論時(shí)，失去這種資格便會(huì)使人痛不欲生，甚至用死亡結(jié)束這種付出代價(jià)卻得不到的失落感。

　　而平日在學(xué)校里，除了強(qiáng)化人們適應(yīng)這個(gè)世界所需的技能和失去這種技能和資格的代價(jià)外，更多的是干預(yù)他人如何變得功利和現(xiàn)實(shí)，如何獲得體面舒適的工作。

　　人生不是體驗(yàn)舒適和享受奢華，就連奢華帶給你的快樂(lè)，也都是他人精心營(yíng)造的氛圍，這個(gè)世界遠(yuǎn)比人們想象的復(fù)雜。

　　沒(méi)有方向，人們就沒(méi)有行動(dòng)的動(dòng)力，人們清楚早日就業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，也知道考研深造的優(yōu)缺點(diǎn)，把所有事物都一分為二，就是為了讓人們選擇時(shí)多一些迷糊。

　　也正是冉春清楚地知道目前所處的境況，才一直在巨大的選擇前猶豫不決，沒(méi)有方向，終日渾渾噩噩，把所有的事情推給了明天。