時間過得好快，眨眼間，便來到了高三……

　　一切的熱鬧似乎都是不屬于高三的，高三有的只是無盡的題海和缺少的睡眠……

　　這一年，班級分為三派：其一是以小太陽為首的天資聰穎派，其二是后天努力派，還有便是猴子自己自成一派：即便是到了高三，猴子依舊沒有任何危機感（多年后，我們才知道當時的他所面臨的是家庭的分崩離析，亦是彼時的我們都無法解開的死局）不努力，不聰明，漸漸的，他就變成了老師家長口中的不爭氣的孩子，他也從一開始的憤怒急躁，轉變為了漫不經心，再后來，他就坐到了最后一排，那是一個單獨的座位，靠著窗，似是與世隔絕……

　　又是語文課，黃老師生病，便由新來的王老師代課……

　　黑板上的板書十分清晰，學生們都聚精會神的聽講，爭分奪秒地記著重點，抓緊高三的最后100天沖刺……

　　只有猴子，一個人在最后一排懶洋洋的呼呼大睡，顯得格格不入……

　　王老師輕咳一聲，隨意地瞟了眼講臺上的座位表，“馬樂（猴子），你來回答一下這題”。

　　（王老師是個大帥哥，聲音也很好聽，當時很多女生都對他低沉悅耳的聲音犯花癡）

　　猴子睡得沉，壓根沒有聽到有人在喊他名字，還是紋絲不動地趴在桌上睡覺……

　　坐在他前排的女生轉頭輕輕戳了戳他的手臂“馬樂，老師叫你回答問題”

　　被這么一碰，馬樂到是醒了，但是敢打擾他清夢的，怕是活得不耐煩了……

　　“有病吧”猴子抬起頭，冷冷的看著前排的女生，那女生是個老實巴交的，本來就是出于好意提醒他的，卻被罵“有病”，頓時委屈得兩眼淚汪汪的……

　　猴子也不看那女孩眼眶含淚的委屈模樣，慵懶地站起來，直直的盯著王老師，挑釁似得說道“問題再說一遍，我沒聽到！”

　　同學們心下都是一驚，早知道這馬樂不愛學習，也不怎么給老師留面子，但這好歹是新老師，這樣做委實過分了些，這讓老師的威信何在？

　　王老師倒不像是同學們想象中的生氣或是尷尬，他表現的云淡風輕，溫和地說“倒數第二題，說一下作用題的格式”

　　“手法，表層，深層，結構，語言效果”朵子在一旁悄悄提醒道……

　　猴子卻是一個字也沒有聽進去，干脆利落地說道“不會”。

　　那一句脆生生的“不會”，多少是帶著些挑釁意味在其中的，且說完也不管老師同沒同意他落座便坐了下去……

　　老師也不生氣，仍是平靜地說“既然不會，那就認真聽課”

　　課繼續上，猴子也繼續睡……

　　下課鈴響，學生們都沖出教室，焦急干飯，只有猴子還趴在桌上安安靜靜地睡覺……

　　看著老師走向那個如孤島般的座位，原本要叫猴子去吃飯的我們（朵子，小太陽，我）只好躲在后面，悄悄望著里面……

　　不知過了多久，也不知他們談了什么（多年后，一次偶然交談中，我才得知，那次王老師的短暫談話卻是的的確確拯救了彼時猴子的整個世界），后來的猴子有了肉眼可見的進步，至少是努力了……

　　經歷一次一次的模考，時間很快就到了最后的一周自主復習（學校放假了，自己復習），我們看著整理回家的那一沓又一沓試卷，不由為自己打氣，“加油，最后幾天了！”