不一會，黃昕怡和劉伊馨就潛到了海的底部。此時在兩人面前的是一顆藍色透亮的巨型珍珠。黃昕怡很疑惑地問道：“這個‘海洋之心’怎么拿啊？”劉伊馨笑了笑后對黃昕怡說；“這個只是模型，真正的藏在地下室里。”劉伊馨話一說完便轉身向地下室走去，黃昕怡也緊隨其后；之后，兩人進入了一個洞；這個洞里卻滴水未粘。于是兩人脫下了潛水服，之后兩人進入了一個黑洞洞的房間。劉伊馨說：“這便是存放‘海洋之心’地下室了。”黃昕怡打開了強光手電筒，一道藍色的光線從房間的正前方反射過來。黃伊馨說：“那閃光的便是‘海洋之心’吧？”劉伊馨說：“你說得沒錯，不過，我們要加快行動的速度；不然我們會中毒的。”黃昕怡很驚訝地說：“中毒？”劉伊馨說：“沒錯！”黃昕怡說：“那到底是怎么個中毒法？”劉伊馨說：“和喝海水中毒原理是一樣的，氯、鋇、鉀等物質在燃燒的作用下生成了次氯酸等有毒的物質通過擴散的方式被我們的肺部所吸收，再通過三層免疫后，進而誘發疾病。”黃昕怡對劉伊馨說：“那我們還是快點拿到‘海洋之心’后，離開這里吧！”于是劉伊馨拿出玻璃罐子對準“海之心”一扣，“海洋之心”就這樣輕而易舉的被兩人得到了。之后，黃昕怡擺出了一副要走的架勢。然而劉伊馨卻說：“阿怡，等飛船造好了我們再一起走唄！”黃昕怡很奇怪的說：“造飛船？那得等到猴年馬月也未必能造好吧！”劉伊馨說：“不，把那幾個球給我就行了。”黃昕怡拿出了“巖漿之心”和“地之心”遞給了劉伊馨。劉伊馨像雜技表演的小丑似的耍起了那三個“球”，之后劉伊馨將兩個球挨在了一起，之后“三個球”融合成了“一個球”。最后，那一個球變成了一艘上方下圓的飛船。就這樣兩人進了飛船，離開了海底。歷經了整整八十一天飛船終于到達了銀河系。又過了四十一天，飛船終于到達了太陽系。劉伊馨說：“穿過太陽走最快。”于是兩人關閉了飛船的擋板，飛船穿過了那個熾熱的巨大的大火球。之后，不知過了多久；飛船到達了地月系。最后，飛船離地球近了近了，靠近了。最后飛船墜落在了黃昕怡和劉伊馨學校的操場上。但令黃昕怡驚訝的是，飛船又變回了一個球。二人重新回到了教室里，開始在知識的海洋里盡情地遨游。班主任王丹問黃昕怡道：“出人意料的結尾的作用是什么？”黃昕怡：“老師你叫別人吧，我不知道。”老師以命令式的語氣說：“站著聽講！”之后老師提問了劉伊馨。劉伊馨說：“這大概可分為四部分。”劉伊馨頓了一下，“一、豐富人物形象，使人物形象豐滿立體化；二、使故事情節更加完整，連貫，與前文相呼應，照應前文；三、能更好的凸顯主題，卒整顯志，通過……表達……情感；四、給讀者意料之外又情理之中的感受，與前文相呼應，又是前文故事情節的突轉，照應標題。”王丹老師說：“回答得非常好！”同學們為劉伊馨擊起了熱烈的掌聲，黃昕怡的臉紅了起來。