待到晚上，天臨變成了一株小樹(shù)，一株桂花樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)著如琥珀般的小花，映照夕陽(yáng)的輝煌，散著淡淡的清香。

　　我望著這株桂花樹(shù)，臉上浮起淡淡的笑意，不知為什么，和天臨在一起的時(shí)候總是忘掉許多煩惱，舒暢恬靜，仿佛這就是他們說(shuō)的歲月靜好。

　　今夜沒(méi)有流星，我在淺淺的醒意中起來(lái)了。

　　來(lái)到教室，我坐在那女孩身邊，飄向她的眼神中不在那么飄忽不定，但還是用余光看她。

　　我的心中那種感覺(jué)少了很多，有種心從水中出來(lái)的感覺(jué)，感到輕飄飄的。

　　我仍然看著她，她忽然很罕見(jiàn)的噗嗤一笑，嚇了我一跳。

　　“看夠了沒(méi)？”

　　我心砰砰直跳，兩邊臉紅的如蘋(píng)果般，忽的眼神不在看她，心中很是疑惑。

　　“這難道就是女孩子的第六感嗎？”

　　我心中暗暗道。

　　“真嚇人。”

　　“為什么我看天臨的時(shí)候就不會(huì)這樣呢？”

　　正在我腦子一通胡思亂想的時(shí)候，我桌邊出現(xiàn)一個(gè)粉紅色的千紙鶴。

　　我不敢去拿，固然偷偷瞄向那千紙鶴，待到下課，感覺(jué)那女孩走了之后，我像做賊一樣，右手顫顫的摸向那千紙鶴。

　　摸到后，閃電般的將右手縮回，然后用倆只眼偷偷望向四周，將千紙鶴在桌洞里打開(kāi)。

　　上面清秀的寫(xiě)道：“可以送我倆株用桂樹(shù)種培育的小樹(shù)苗嗎？”

　　頓時(shí)感覺(jué)心中大喜，那種欣喜的感覺(jué)比拿了年紀(jì)第一的感覺(jué)還強(qiáng)烈。

　　看完后，我用筆小心翼翼的寫(xiě)了倆字：“可以。”

　　我看著紙上的可以倆字，感覺(jué)前面十幾年都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)如此好看的字，與我旁邊作業(yè)本上的字形成了鮮明的對(duì)比。

　　然后，我將紙重新疊成千紙鶴，在其他同學(xué)都不注意的情況下放進(jìn)了她的桌洞。

　　很快就上課了，上課初期，我看著那女孩，期待卻又不期待的想看著那女孩看到那千紙鶴，并且將其打開(kāi)。

　　我就這樣偷看了她十幾分鐘吧，她好像懂了什么似的，就是不翻桌洞，這可把我急的。

　　然后忽然注意到她嘴角淺淺的微笑，我忽然好像懂得了什么，不在看她。

　　這一節(jié)課我聽(tīng)的比平常都認(rèn)真，如果平常只聽(tīng)懂了一百分之四五十，那么這節(jié)課就是聽(tīng)懂了七八十那么多。

　　不知不覺(jué)就下課了，我不禁感嘆，時(shí)間過(guò)得真快。

　　下課了，我有意無(wú)意的去了趟廁所，回來(lái)時(shí)，我好像提前知道似的快速將桌上的一本語(yǔ)文書(shū)塞進(jìn)桌洞，很熟練的撇向四周，看沒(méi)有人才將語(yǔ)文書(shū)打開(kāi)，里面果然有粉色千紙鶴。

　　里面輕描淡寫(xiě)了倆字：“謝謝?！?p>　　我心中有些失落：“怎么就不多寫(xiě)倆字呢？”

　　然后我忽然想開(kāi)了什么，輕嘆一聲，無(wú)意識(shí)的翻看著語(yǔ)文書(shū)。

　　粉絲千紙鶴被我裝在口袋里，等到第四節(jié)課體育課將其埋在桂花樹(shù)下，留作永遠(yuǎn)的回憶。

　　體育課，我又來(lái)到了桂花樹(shù)下，用小木棍扒開(kāi)一些泥土，正準(zhǔn)備將千紙鶴埋入地下的時(shí)候，身后忽然有人叫我。

　　“你在干嘛呢？”

　　聽(tīng)到這熟悉的聲音，我身體猛然一震，知道是誰(shuí)在叫我，久久不敢回頭，臉上紅暈更甚。

　　“是在采集桂樹(shù)的種子嗎？”

　　那人又道。

　　我支支吾吾了半天，忽然心中涌起一股勇氣，開(kāi)口道。

　　“不是，我只是在埋葬一件東西，以此讓我的情感沉眠?！?p>　　“什么東西？”

　　那聲音帶著一點(diǎn)氣憤道。

　　“千紙鶴。”

　　“為什么？”

　　“我，我不想有這種情感，這種感覺(jué)讓我感覺(jué)好痛苦?！?p>　　“什么情感？”

　　“異樣的情感啊！”

　　在一根樹(shù)枝的斷裂聲下，那人來(lái)到我前面，我鼓起勇氣抬頭望向那人，是那個(gè)女孩。

　　她的眼中似有水花閃爍，但更多的是溢于言表的氣憤。

　　我們倆雙目就這樣對(duì)視著，一時(shí)間鴉雀無(wú)聲，然后我像打破這種氣氛似的，緩緩道：“你的閨蜜呢？她怎么沒(méi)有和你在一起？”