大三開設的液壓傳動很是吸引我，我認為這個是未來傳動發展的一個大方向。各個閥、泵、缸的原理都仔細的學習并牢記于心。經常一進學校的實驗室，一搗鼓起液壓元件，建立一個液壓系統，就忘了吃飯。學完課程，我已經可以看懂復雜的系統，可以獨立設計常規的液壓系統。古老師對我的悟性甚是欣賞。

　　大三，學校的課程安排有所減少。同學們周末參加學校、班級組織的舞會明顯增多。那時的舞會一般在籃球場、食堂、教室，拿一個錄音機，找幾盤磁帶，快三步、慢三步、中四步、迪斯科、霹靂舞、三十二步的嗨起來。男同學與男同學，女同學與女同學，少部分談戀愛的情侶、少部分膽大的男生邀請女生結對跳的很是陶醉，冬天都能舞出一身大汗。直到畢業，我好像一共邀請不超過5位女生共舞過。

　　同室的韋剛在外搞起了家教，每天再也不為生活費發愁了。

　　同室的班草近期晚上總是回來的很晚，室友們很是關心。經不住再三關切詢問，班草十分感激，說自己戀愛了。好家伙，這個新聞把大伙驚到了。班草班花地下工作做得不錯。一晚班草很是沮喪的回到寢室，室友覺得奇怪。班草說，我們告吹了。大伙說這是考驗，要穩住。其實我們都沒有戀愛過，似乎比局中人更懂愛情----假老練。

　　1989年春天比以往任何時候來的都早，我們多彩的大學生活就快要結束了。這一學期只有半個月的課程，其余時間就是兵分兩路，分別去長鋼和成鋼實習選題，撰寫畢業論文。我分到長鋼組，古老師帶隊。

　　每天一早我們就著裝整齊的來到工廠，觀察作業現場，與操作工人交流。長鋼軋鋼廠與武鋼1700熱軋的自動化程度相比的確差距很大。現場人工作業還是不少。鋼鐵行業流水線上的作業一般都是高溫高強度。我們滿懷激情，白天做記錄、畫草圖，晚上聚一塊做討論，恨不得馬上做幾個課題來改變職工艱苦的作業現狀。

　　到了選題階段，我提出我們小組選題“定尺取樣裝置”。會上我負責發言。選題理由：第一、現方鋼、圓鋼的取尺停位不定需多次調整。第二、取尺長度需要人工多次測量。第三、員工作業必須行走在輥道兩端，不安全。第四：員工作業在高溫下，不利于健康。設計思路：通過一套機械傳動裝置實現可以定位、可以定尺、定尺可調三大功能。選題不錯，構思尚可，一次性通過。

　　由我任課題組長的畢業設計就此開始。說是組長其實就是題目完成的主設計。先做裝置的構思，再提取現場工藝參數、

　　測量現場尺寸、觀察鋼坯運行狀況、確定安裝空間，再做裝置構思改進。老廠的現場空間很有限，為滿足現場安裝要求我們對現場尺寸的測量是反復多次。

　　回到學校，我做好小組10人的分工。全身心投入到畢業設計中。設備工作原理、設備構成、設備參數設計、設備選型、設備零部件設計、設備零部件圖、總裝圖、設備安裝圖一一攻克。歷時兩個多月，沒有休息一天，畫了百余張圖紙，終于大功告成。

　　畢業答辯由我負責。由于設計由我主導，答辯還是很輕松，論文獲得了評委的一致好評。負責論文指導的古老師更是贊賞有嘉，自掏腰包，給我們小組頒發了論文獎狀和一支價值28元的金筆。

　　畢業分配結果出來了，我沒有如愿留在山城。可按當時的分配基本上是學生回原省，按成績我留山城是無疑的，心中很是不悅。古老師找到我談話說；“你留校吧，在學校實驗室當助教。”我沒有答應。古老師后來又來了兩次，最后一次是在我準備登上火車前的5個小時，老師說，學校的發展是很快的，留校可以深造，留校也是大有可為的。我還是沒有同意。古老師很是失望的離開了我的305寢室。老師轉身離去時那又愛又氣的表情在我心中至今都無法抹去。

　　下午就快出發了，在看看我美麗的校園，在看看我心愛的305寢室，在與同學們握握手道一聲尊重。汪智同學和外省的班花女友留在了山城。他們都來給我送行，汪智抱著我的肩說“兄弟，啥都不說了。”淚水嘩嘩的流失在我的肩上。