不過按照一般的科技發(fā)(fā)展流程。

　　在戰(zhàn)(zhàn)爭中被大規(guī)(guī)模使用的武器，卻無法被大規(guī)(guī)模的民用。

　　那么阻礙它普及的因素一定是高昂的價格，難以獲取的原材料等。

　　不過這種限制一般也不會持續(xù)(xù)多久。

　　隨著科學技術的發(fā)(fā)展，生產(chǎn)力也會隨著提高。過個幾年或者幾十年，這種機械骨骼肯定會被大規(guī)(guī)模民用的。

　　而且單價的下降是必然的。

　　按照上輩子的生活經(jīng)驗來看，似乎就應該是這種流程。

　　由于和陳夕老師說不上太熟，自然有些問題或者想法是沒辦法全部都提出來的。

　　只能在適當?shù)臅r候，旁敲側(cè)擊的詢問。

　　就像剛才自己對‘民用機械骨骼’的廣泛應用的判斷。

　　這種事情急不來，稍不注意，就會讓別人知道自己的真實想法是什么。

　　當然，王凡是不會蠢到到處訴說自己穿越者的身份。

　　.

　　一節(jié)(jié)課過去了，陳夕老師你終于講完了關于機械骨骼的發(fā)(fā)展史。

　　下一節(jié)(jié)課應該是對機械骨骼的系統(tǒng)(tǒng)性大概介紹了。

　　大學一般一個上午只有兩節(jié)(jié)課，不過一節(jié)(jié)課的時長是一個半小時。

　　從某種角度上來說，這是相當難熬的。

　　王凡疲勞的看著身邊的楊一諾，她居然滿滿當當?shù)撓浟藥醉摴P記，

　　字跡清秀工整，內(nèi)容條理清晰。

　　果然，這是女生才會做出來的筆記。

　　男生就不用想了，他們一般使用心聽講，用腳做筆記。

　　王凡就更特殊了，他是用腳思考，用心記筆記（堅決不做筆記）。

　　‘好記性不如爛筆頭’在往返這里是不成立的。

　　重要的東西內(nèi)存足夠記得牢靠。不重要的東西更是懶得去記憶。

　　“這些理論知識還要記得嗎？”

　　王凡不解的向楊一諾詢問道。

　　“嗯嗯。”楊一諾輕聲的應答者。“我之前根本就不知道這些內(nèi)容。所以想好好的記一下。”

　　楊一諾此時想的是，王凡居然連機械骨骼的內(nèi)容都知道一些，而且還能問出魯班和墨子的強弱對比這種問題。

　　雖然自己也是修真的人，但是機械骨骼相關的知識也要追上王凡。

　　由于王凡的變態(tài)(tài)修行速度在楊一諾的心中留下了不可磨滅的印象。所以王凡的各種言行在她看起來，都加上了一層‘他好厲害，這都知道’的濾鏡。

　　這可能就是弱者對于強者的盲目追求與認可吧。

　　王凡則是有些疑問，‘為什么這個世界的原住民會不知道這些東西？’

　　“小學中學的時候沒有教這些東西嗎？”王凡嘴上詢問著，心里則是努力的回憶著以往的記憶。

　　“沒有啊，難道你學過這些？”楊一諾抬起頭，大大的眼睛盯著王凡看。

　　露出一副“我很好奇”的表情。

　　“沒，沒有。我是在圖書館看課外書看到的。”王凡急忙解釋著。

　　不過內(nèi)心則是有產(chǎn)生了疑問，‘為什么中小學沒有教這些東西？而且，生活中好像也沒有人提及！這是為什么呢？’

　　帶著一連串的問題，第二節(jié)(jié)課開始了。

　　不過王凡仍舊選擇保守的態(tài)(tài)度，沒有像陳夕老師表達自己的疑問。

　　.

　　這節(jié)(jié)課的內(nèi)容是機械骨骼的詳細介紹。

　　包括機械設計、動力系統(tǒng)(tǒng)、人機工程、新型材料的應用等等。

　　從設計的結構思想上來說，這和王凡記憶中上輩子的設備開發(fā)(fā)的思想差不多。

　　剛好王凡又是這方面的‘專業(yè)(yè)人士’。

　　于是提了不少關于設計、生產(chǎn)和應用方面的問題。

　　例如：

　　“機械骨骼的設計目的是基于‘賦能人類’還是‘擊殺野獸’？”

　　這個問題看似同一個意思，實則不然。

　　如果是‘賦能人類’，那么機械骨骼從體驗上來說，功能會有欠缺，但是舒適度很高；

　　如果是‘擊殺野獸’，那么機械骨骼體驗會變得很糟糕，但是它會擁有強大的火力。

　　不過很顯然，小陳老師自然是不了解這種東西的。

　　因為她更關心的它的實現(xiàn)(xiàn)過程，而不是應用。

　　.

　　王凡還提了其他的問題：

　　“機械骨骼的開發(fā)(fā)流程是什么樣的？”

　　“有設備制造的水流線生產(chǎn)過程嗎？”

　　“生產(chǎn)管理的文化理念是什么樣的？”

　　等等一系列關于工業(yè)(yè)設計、生產(chǎn)、制造、管理等等一系列問題。

　　由于陳夕老師是沒有從事生產(chǎn)相關經(jīng)驗的，所以被王凡問的一愣一愣的。

　　在一旁的楊一諾，更是用她那復雜的眼神看著旁邊這個熟悉又陌生的人。

　　真想拿個錘子敲開王凡的腦袋，看看里邊裝的是什么東西。

　　一節(jié)(jié)課的時間很快的就結束了。

　　王凡心里有些不快。

　　因為王凡極力掩蓋涉及自己‘出身’相關的修真問題，所以問了一大堆關于機械制造相關的問題。

　　沒想到居然老師一點都答不上來，甚至還懷疑自己的身份。

　　不過好在王凡有一個機械維修廠兼職員工的身份，所以很容易的解釋過去。

　　經(jīng)過這一上午的課程，王凡可以確定的是，陳夕老師的專業(yè)(yè)肯定不是機械骨骼制造相關的。

　　那她本專業(yè)(yè)會是什么呢?

　　‘算了，不想了，回家吃飯去。’

　　王凡這樣想著的同時，肚子早就在瓜瓜的叫著了。

　　有些問題，得在適當?shù)臅r候提出，才會得到真實的答案。

　　就如同陳夕老師的專業(yè)(yè)，過個幾天，甚至不用主動提問就能夠知道。

　　.

　　剛走出校門，一股巨大的熱浪立馬向兩人襲來。不斷地勾出每個人心中的煩躁。

　　不過王凡現(xiàn)(xiàn)在是會使用真氣給自己“保溫保濕”。天氣也就不算什么問題了。

　　今天一上午，兩節(jié)(jié)機械基礎課下來。

　　王凡發(fā)(fā)現(xiàn)(xiàn)陳夕老師好像沒有什么不正常（為難自己）的地方。

　　雖然授課過程略有不足，例如面對王凡的提問不能完美的解答。但是總體表現(xiàn)(xiàn)可圈可點，也算是相當?shù)謀M職盡責了。

　　整體形象和自己預設的有著巨大的出入。還是讓楊一諾說對了，陳夕老師‘性本善’。

　　‘難不成之前的表現(xiàn)(xiàn)只是單純的為了惡心一下小陳老師？’心里嘀咕著的同時，很快的就走到了宿舍。