紅海文化非常勤快地在更新《卷花簾》的拍攝進(jìn)度。

　　不過(guò)郭白就沒(méi)在關(guān)注了，畢竟時(shí)間已經(jīng)來(lái)到了二月底，他馬上就要開(kāi)學(xué)了。

　　2月27號(hào)郭白需要先返個(gè)校，然后28號(hào)放假，后天才正式開(kāi)學(xué)。

　　郭白前世就沒(méi)咋搞明白這種操作是什么意思，咱們直接等到三月一號(hào)開(kāi)學(xué)不好么？

　　可惜他現(xiàn)在是沒(méi)法跟學(xué)校講道理的，所以27號(hào)這天他還是老實(shí)地上了學(xué)校。

　　盡管只是返校，但遲到的幾名同學(xué)還是被狠狠地批了一頓，這讓學(xué)生們記起了上學(xué)期被老師支配的恐懼。

　　或許這就是返校的意義，給學(xué)生提個(gè)醒，讓他們趕緊進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　運(yùn)浩整個(gè)人都胖了兩圈，顯然假期過(guò)得不錯(cuò)，兩人在假期中也聯(lián)系了幾回。

　　“我叫你出去玩，你怎么總是沒(méi)時(shí)間？”之云彡告問(wèn)道。

　　郭白心想，誰(shuí)愿意陪未成年男生去玩啊，口中卻是說(shuō)道:“我在沉迷學(xué)習(xí)。”

　　“學(xué)習(xí)是誰(shuí)？”

　　郭白:“……”

　　于詩(shī)詩(shī)轉(zhuǎn)頭，調(diào)戲道:“我是學(xué)習(xí)。”

　　之云彡告:“(?⊿?)?”

　　孫易夢(mèng)悄然回過(guò)頭，用疑惑的眼神看著郭白。

　　郭白心里一慌。

　　不是，于詩(shī)詩(shī)說(shuō)的，看我做什么？

　　他憤怒地看向于詩(shī)詩(shī)，后者揚(yáng)了揚(yáng)頭，一臉惡作劇得逞之后的開(kāi)心模樣。

　　“運(yùn)浩，趕緊學(xué)習(xí)。”講臺(tái)上的方敏關(guān)注到了這邊的騷動(dòng)，厲聲說(shuō)道。

　　孫易夢(mèng)和于詩(shī)詩(shī)連忙回過(guò)頭，郭白身子一正，做出一直在學(xué)習(xí)的模樣。

　　其他同學(xué)看過(guò)來(lái)的時(shí)候，只看到運(yùn)浩一臉懵逼地坐著。

　　不是，明明是四個(gè)人的放肆，怎么只說(shuō)我一個(gè)？

　　之云彡告第一次明白了社會(huì)的險(xiǎn)惡……

　　雖然返校了，但日子還是過(guò)得還是比正常上學(xué)悠閑的，不用上課，不會(huì)留作業(yè)。

　　說(shuō)到作業(yè)，郭白看了看自己的同桌，后者正在伏桌狂寫(xiě)，那字跡，郭白覺(jué)得他自己看著夠嗆都難認(rèn)識(shí)。

　　被抄方就是郭白自己，對(duì)于作業(yè)這種事，郭白倒是覺(jué)得抄點(diǎn)也無(wú)可厚非，畢竟大部分學(xué)生又不可能像孫易夢(mèng)一樣，能那么適應(yīng)學(xué)習(xí)。

　　而且，誰(shuí)小時(shí)候沒(méi)有抄作業(yè)？就郭白所知，前世那些考上水木京大的同學(xué)，也不怎么愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，能抄也是要抄的。

　　當(dāng)然，人家不會(huì)像學(xué)渣抄的那么勤。

　　人家抄是為了放松，不想做重復(fù)無(wú)意義的事情，而學(xué)渣抄作業(yè)單純就是懶了，不想做了。

　　這天，班上老實(shí)寫(xiě)作業(yè)的都成了香餑餑，作業(yè)本在滿班里傳。

　　等放學(xué)的時(shí)候，郭白是從平時(shí)不怎么交流，座位離自己八丈遠(yuǎn)的同學(xué)手中拿到了自己的作業(yè)本。

　　“謝謝。”這位同學(xué)還作業(yè)的時(shí)候還有些不好意思。

　　“你這樣做其實(shí)是不對(duì)的。”孫易夢(mèng)說(shuō)道。

　　郭白看了看她:“我也借了你的。”

　　孫易夢(mèng)小臉微紅，反駁道:“那不一樣，你是有在好好學(xué)習(xí)的。”

　　郭白沒(méi)繼續(xù)調(diào)戲她，不然把人家調(diào)戲急了，以后不借自己作業(yè)了怎么辦？

　　他坐在凳子上，伸了個(gè)懶腰。

　　這才是學(xué)生該過(guò)得日子嘛！