《科學管理原理》一書出版，標志著管理理論的誕生，同時使得西方19世紀末20世紀初的早期工廠管理實踐向科學管理邁進了一大步。這本書講述了應用科學方法確定從事一項工作的“最佳方法”，使管理從經驗變為科學。本書作者泰勒被稱為“科學管理之父”。

　　《科學管理原理》這本書的主要闡述了科學管理的基礎，科學管理的原理，但這本書之所以被寫出的目的是為了解決當時的一個社會問題----“磨洋工”現象。

　　“磨洋工”現象是指：動作很慢，故意浪費時間或拖延時間。此語來源于建筑工程的一道程序。舊式建筑講究“磨磚對縫”，即對磚墻的表面進行打磨，此工序稱為“磨工”。1917年至1921年，美國在BJ建協和醫院，建筑質量要求高，中國人稱為“洋工”，參加建筑工程的工人就把這一工序稱為“磨洋工”。后人們用“磨洋工”代稱磨蹭、怠工。

　　產生“磨洋工”的三大原因為：其一是：工人的一種錯誤觀念：產出量增加，會導致大量的工人失業。其二是：雇主事先確定適合各類雇員的最高工資額。其三是：.幾乎各行各業仍在沿用單憑經驗行事的低效方法。這導致工人浪費大部分的勞動。

　　泰勒最開始著手研究科學管理方法是基于觀察，觀察伯利恒公司的工人的工作狀態，最后在觀察的基礎上，應用試驗的方法對工人進行一定的選擇和訓練，最終發現了科學管理的方法。

　　最典型的實驗就是：搬生鐵實驗。搬生鐵實驗的四個核心內容是：其一：精心挑選工人。其二：誘導工人，使其了解這樣做的話對他們沒有絲毫的損害。其三：對他們進行訓練和培訓，使他們獲得與他們工作有關的相關技能，以便更高效率地完成任務。其四：按照科學的方法去工作，而不再以經驗行事。

　　對于泰勒的搬生鐵的實驗，我們可以類推到我們的日常學習中去，也可以分為四個內容：其一是：精心挑選適合自己的學習領域（例如：心理學）。其二是：誘導自己，激勵自己，鼓勵自己，同時告訴自己學習相關知識對自己是有利的。其三是：對自己要學習的東西進行刻意練習。其四是：總結自己的學習經驗，簡化學習過程，總結出有效的學習方法，然后按照具體有效的學習方法進行學習，做到事半功倍的效果，從而提高自己學習的效率。

　　泰勒是相信因果決定論（因果決定論是一種認為自然界普遍存在因果法則的學說，即因果法則存在于一切事物之中）的，所以在泰勒的《科學管理原理》中，泰勒研究科學管理的方法時，最開始便是尋找效率低下的原因，然后再尋找出方法來解決問題，然后結果就是當時的效率提高了3倍。因此，在我們的生活中，我們也要適當地去明白這種學說---因果決定論。只有找到原因，才能更好地解決問題，最后才能收獲好的結果。

　　在我看來，管理應該從思想開始，改變自己的思維，想法，態度。以內在的動機去驅動行為的改變。其次是尋找出自己效率低下的原因：是操作不熟練？還是不喜歡做某項工作?同時還要走出自己的舒適區，發現更加有效的方法，去提高自己的效率，改變自己的生活方式。除此之外，任務觀念也很重要。以具體的任務來規劃自己的時間和精力。把目標具體化，拒絕空想，無實干，同時在經濟人的基礎上去嚴格要求自己，在自我實現人的基礎上去激勵自己。

　　最后，銘記“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。