文理要分科了，包老師已經宣布了分科的選擇事項，也客觀地說了文理雙方的優劣。哥哥學得是文科，但是他常常在我耳邊吹風，說文科的“壞話”，能選理科盡量選理科，這是他灌輸給我的思想。包老師說他在高二會去帶文科班，而且是重點班。（潛臺詞：他是年級組組長嘛?。┧麤]說什么理科的不好，因為他教的是語文，大家都要學的。只是呢，他向我們班里前三名的同學點名表示了招納之意，拋出橄欖枝，詢問三人的意向，結果碰了一鼻子灰。

　　最讓我們驚奇的是，地理老師也在課堂上發表了他對分科的看法：他居然支持我們選理科，跟我哥英雄所見略同啊。地理老師推心置腹地對我們說，學校的文科學習環境不行，除了兩個重點班，高一的不讀書的混子和讀書讀不好的差生（學渣）幾乎都去了文科班。地理老師在學校教書有十六年了，他說，自從文理分科以來，學校的文理兩極分化現象逐年加劇，文理本科錄取率（不包括本三）的比例為1：3，而且如果文科不搞兩個重點班，吸收了一些資質較好的學生重點培養，說不定這個比例更會失衡。

　　我早就決定好選理科的，我在理科方面沒啥短板。在最后的分科統計簽字表上，我看到了文科欄有個名字：汪詩芝。我沒啥感覺了，這個對我已經不太重要了，以后就更不重要了。少幾次碰面，也少幾次尷尬。