六月:

　　你好。

　　我是安，我從九月走來，我懷揣著夢想，我向你走去。

　　日出東方，似一顆掌上明珠。我站在物理長河的時空隧道里似一位時間使者，我看到蘋果樹下的牛頓；看到薛定諤的貓在死亡中求生存，又在生存中求死亡；而后回到現實，看到自己。

　　秋天的楓葉似天邊的緋紅，染紅了整片夕陽。“九月”“六月”我在跑道上寫下這四個字，我便從九月開始奔跑，往前方跑去，往六月跑去，不曾回頭。此刻，我似在牽動著被兩個定點所羈絆著的繩，這一路跑去我跌跌撞撞，時而無力時而想著放棄。我開始向后觀望，那是我勾勒出的曲線，這曲線總有缺角，那是我跌倒之后的模樣。“你不能放棄，因為只有奮斗，才能改變命運”老師的話透過堅硬的墻伴著微風縈繞在我耳旁，此時的我早已傷痕累累，可我知道:“是的，只有奮斗才能改變命運！唯有站起來繼續奔跑，才能抵達終點，抵達六月。”我要學太陽，當一個發光者，照亮自己，照亮世界。

　　月徘徊于斗牛之間，有一分熱，發一分光，照亮著我，照亮通往六月的路。可曾聽否？“燈火通明處，最是逍遙人”。已是深夜零點，小床簾里，八位少年在奮筆疾書，用手中的刃，在與敵人做著搏斗廝殺。這敵人啊，是自己的小懶惰，是一顆羞澀的負電荷，是通往六月的障礙物。有時，腦中的娛樂系統與休息系統便引誘著我，但我深知:唯有奮斗，才能改變命運；唯有知識，才能抵達遠方。

　　屈子曰:“何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？”九月是做夢的伊始，六月是圓夢的終端。試問，九月的秋怎與六月的夏能得以如愿？試問，努力與成績不對等時，眼前的白是什么白？試問，父母眼中的自己與現實中的自己兩極分化時，又怎言表？

　　有道是:“讀書之難，難于上青天。”我走向海邊，走向海的盡頭，浮沉浮沉再浮沉，我又往著夢的彼岸不停地游，拼命地游。因為我知道，唯有活下去，才能實現夢想；唯有奮斗，才能改變命運。

　　這刻，我才知曉生命的真諦，它像時間，不在于過去，也不在于未來，而在于此刻，它用短暫去詮釋永恒，而你我，都是時間的擺渡者。

　　六月，我是安，我以光之子的名義向你發出挑戰，高考必勝！

　　愿你的名字也叫做安，來面對世界的不安。

　　安