黎疏欒剛回到教室，卞梁洲就幸災(zāi)樂(lè)禍道，

　　“是不是上課睡覺(jué)被發(fā)現(xiàn)了，老翟礙于你的面子，沒(méi)說(shuō)你，等到下課才說(shuō)。”

　　“想象力挺豐富的。”

　　“沒(méi)關(guān)系，跟本少爺講講，說(shuō)不定我還能幫你和老翟講講，我和老翟關(guān)系還不錯(cuò)的。”

　　黎疏欒終于看向卞梁洲，她上下打量了一下卞梁洲，然后冷笑一下，轉(zhuǎn)頭繼續(xù)看手機(jī)。

　　？

　　卞梁洲總覺(jué)得就剛剛，他好像被目光嘲諷了。

　　“不是你……”

　　上課鈴適時(shí)的響起，打斷了他的話，走進(jìn)來(lái)的卻是年級(jí)組長(zhǎng)，也是二班的班主任廖天慶。

　　廖天慶主教的是生物，本來(lái)應(yīng)該去最好的理科班一班當(dāng)班主任，但是因?yàn)檫€身居年級(jí)組長(zhǎng)這個(gè)要職，所以就去了二班當(dāng)班主任。

　　而這個(gè)廖天慶，和歐舒婷家里有點(diǎn)關(guān)系，平時(shí)就喜歡逮著黎疏欒罵，每次年級(jí)出了什么事，就喜歡先把黎疏欒喊過(guò)去問(wèn)話。他雖然不說(shuō)臟話，但是卻字字誅心，也讓黎疏欒消沉過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間。

　　所以現(xiàn)在的黎疏欒對(duì)廖天慶并沒(méi)有什么好感。

　　“你們的生物老師休產(chǎn)假了，所以未來(lái)兩個(gè)月都是我給你們班代課。”

　　底下的同學(xué)都發(fā)出了哀嘆，畢竟廖天慶對(duì)五班有偏見(jiàn)大家都是知道的，而以前的生物老師，對(duì)他們都保持很大的耐心，不會(huì)隨便的放棄任何一個(gè)人。

　　“你們不愿意我上課，我還不想給你們上課，聽(tīng)說(shuō)你們班上還有個(gè)同學(xué)犯了大錯(cuò)，嘖，就你們這個(gè)水平，上課也是白上，幾個(gè)月以后都考不上大學(xué)。”

　　所有人都敢怒不敢言，畢竟廖天慶是年級(jí)組長(zhǎng)，沒(méi)有人想這樣得罪他。

　　“你這個(gè)教學(xué)水平，上課也是白上。”

　　廖天慶剛打開(kāi)書，準(zhǔn)備講課，忽然聽(tīng)到一個(gè)清冷的女聲在底下響起。

　　他抬頭朝聲音的來(lái)源看去，黎疏欒環(huán)著胸，靠在椅背上，毫無(wú)畏懼的看著他。

　　“你說(shuō)什么？你就是這么跟老師說(shuō)話的？”

　　“平等尊重，但是看起來(lái)，你并不是很值得我的尊重。”

　　廖天慶什么時(shí)候被學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)，他把書往桌上一摔，朝黎疏欒吼道：“黎疏欒！你現(xiàn)在膽子還更大了是不是！就你這個(gè)樣子，能考上300分你都是奇跡！”

　　黎疏欒無(wú)所謂的聳了聳肩：“你這樣教書，我們生物能滿30也是奇跡。”

　　“你！你！你們自己學(xué)吧！我是不會(huì)教你們班了！”

　　廖天慶說(shuō)著就帶著書走出了教室，教室里瞬間就炸開(kāi)了鍋。

　　“牛啊，欒姐，我都不敢這么說(shuō)他。”

　　黎疏欒沒(méi)理卞梁洲，而是從桌子上拿起生物練習(xí)題，隨意的翻了一下，隨手做了幾道題，后來(lái)發(fā)現(xiàn)是真的沒(méi)必要再浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間了，干脆看起了手機(jī)。

　　卞梁洲見(jiàn)黎疏欒沒(méi)理他，于是湊過(guò)去看黎疏欒在看什么。

　　“高考……語(yǔ)文滿分作文大全？不是，你看這個(gè)干什么？”

　　黎疏欒想了想自己以前那個(gè)語(yǔ)文水平，她就是個(gè)徹頭徹尾的物理研究人員，早八百年前就不需要學(xué)語(yǔ)文這些東西了，所以她還是得學(xué)習(xí)一下，提升一下語(yǔ)文水平，不然作文恐怕將成為她考試的最大阻礙。

　　她含糊的說(shuō)：“語(yǔ)文不好。”

　　卞梁洲一想，也是，大家都是理科生，不好的基本上都是語(yǔ)文和英語(yǔ)，那黎疏欒學(xué)習(xí)一下語(yǔ)文也沒(méi)什么大問(wèn)題。

　　但問(wèn)題是，她前腳才剛氣走年級(jí)組長(zhǎng)，現(xiàn)在又開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文，那不存心和年級(jí)組長(zhǎng)過(guò)不去嗎！

　　班上的討論聲音越來(lái)越大，但是大部分的聲音還是對(duì)黎疏欒的行為贊賞有加，畢竟黎疏欒確實(shí)是干了一件大家都不敢干的事。

　　“怎么回事？”

　　翟恒的聲音在門口響起，他剛才在辦公室見(jiàn)到氣得夠嗆的廖天慶，廖天慶向他發(fā)了很大的一通火，但是沒(méi)有說(shuō)什么事，只說(shuō)讓他管管他們班的學(xué)生，于是翟恒滿肚子疑惑的到了教室。

　　大家都你看看我，我看看你，沒(méi)有人先出來(lái)解釋這件事。

　　“我把老師氣走了。”

　　黎疏欒一只手翻著語(yǔ)文書，一只手舉起來(lái)，似乎剛才氣走廖天慶只不過(guò)是喝了一口水而已。

　　翟恒走上講臺(tái)，他感覺(jué)從昨天開(kāi)始，黎疏欒就變得不一樣了，但是具體哪里不一樣了，他也說(shuō)不上來(lái)。

　　“把老師氣走了？”

　　卞梁洲接過(guò)翟恒的話，

　　“他說(shuō)咱們班上能考300分都要謝天謝地，我同桌氣不過(guò)，說(shuō)了幾句，他就走了。”

　　黎疏欒睨了一眼卞梁洲，但也沒(méi)有說(shuō)什么，繼續(xù)低頭看書。

　　翟恒想了想：“也是，廖老師平時(shí)說(shuō)話……確實(shí)不太好聽(tīng)，沒(méi)關(guān)系，那接下來(lái)我給你們上吧。”

　　班上的同學(xué)頓時(shí)都愣住了，沒(méi)想到翟恒居然沒(méi)有追究黎疏欒就算了，居然也沒(méi)有要把廖天慶找回來(lái)的意思。

　　“不用這么看我了，你們都不妄自菲薄，別人又憑什么來(lái)說(shuō)你們，再說(shuō)了，你們是我的學(xué)生，說(shuō)你們不就等于說(shuō)我嗎？所以不用管他。”

　　不知道是誰(shuí)帶頭喊了一聲‘班主任萬(wàn)歲’，班上的同學(xué)都跟著鼓起掌來(lái)。

　　短暫的開(kāi)心過(guò)去之后，翟恒問(wèn)下面的人接了一本生物書，雖然說(shuō)他也懂一些，但是真的讓他教書，恐怕還是有點(diǎn)困難。

　　于是在一眾學(xué)生期待的目光中，他開(kāi)始仔細(xì)的研究起了生物書。

　　“那個(gè)，咱們生物復(fù)習(xí)到哪了？”

　　……

　　生物課代表弱弱的舉手：“第一輪大復(fù)習(xí)了。”

　　“具體講點(diǎn)什么？”

　　“習(xí)題冊(cè)，咱們復(fù)習(xí)的習(xí)題冊(cè)講到第三章了。”

　　“我看看啊……”翟恒接過(guò)練習(xí)冊(cè)，看了看做到的題：“你們有什么不會(huì)的嗎？還是我一題一題給你們講？”

　　底下的人瞬間從一臉興奮，到逐漸一臉質(zhì)疑的看著翟恒。

　　“哈哈……那我們先講一題，看第一題啊……”翟恒看了看選項(xiàng)，很明顯就是選b：“這題很明顯就是選b，acd明顯都有問(wèn)題，大家能明白嗎？”

　　？

　　“就是……你們看這個(gè)神經(jīng)遞質(zhì)A明顯不能和突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合，對(duì)吧。”

　　？

　　黎疏欒長(zhǎng)嘆一口氣，拿出生物練習(xí)題，翻到現(xiàn)在講的那一頁(yè)，看了一會(huì)，

　　“因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)A受體結(jié)合具有特異性。”

　　？？？？

　　所以人都回頭看著黎疏欒正一臉無(wú)奈的撐著腦袋，左手的筆還在指尖不停的旋轉(zhuǎn)。