Command！

　　Order！

　　Directive！

　　Instruction！

　　Adjure！

　　這五個(gè)單詞都有命令的意思，區(qū)別在于動(dòng)詞、名詞、使用方式和其他的意思。

　　很多英語(yǔ)單詞都不止一個(gè)意思。

　　但郝老虎剛剛只說(shuō)了命令，既沒(méi)說(shuō)其他的意思，也沒(méi)說(shuō)是動(dòng)詞、名詞，所以這五個(gè)單詞劉星不管寫(xiě)哪個(gè)都沒(méi)毛病，更別說(shuō)他五個(gè)都寫(xiě)出來(lái)了。

　　只不過(guò)，他這突然露了一手，把其他人都驚的不輕。

　　郝老師也沒(méi)想到劉星竟然能真得寫(xiě)出來(lái)。

　　剛剛劉星在黑板上寫(xiě)的時(shí)候，郝老師也在想有命令意思的英語(yǔ)單詞有幾個(gè)。

　　郝老師自己一下子也只想出四個(gè)，看到劉星寫(xiě)Adjure的時(shí)候才想起第五個(gè)單詞來(lái)。

　　“不錯(cuò)啊劉星，看來(lái)你說(shuō)昨晚復(fù)習(xí)功課這話確實(shí)有幾分可信度。”

　　郝老師的臉色好了不少。

　　“害！”劉星不以為意道：“這都不算什么，老師您只管抽單詞，保證今天英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)100分。不過(guò)我有一個(gè)建議啊！”

　　“什么？”

　　“老師您報(bào)單詞的時(shí)候遇到有好幾個(gè)意思的單詞最好報(bào)清楚一下，順便說(shuō)下動(dòng)詞、名詞，不然我怕這一面黑板寫(xiě)不下！”

　　“不準(zhǔn)貧！夸你一句你就給我喘上了啊！”

　　郝老師瞪了一眼劉星，后者只好悻悻的回頭。

　　視線從劉星身上收回來(lái)，郝老師威嚴(yán)的目光重新輻射到全班同學(xué)的身上，那些偷看、偷笑的人一下子都跟耗子似的垂下了腦袋。

　　聽(tīng)寫(xiě)繼續(xù)。

　　這一次，郝老師確實(shí)照劉星說(shuō)的那樣，所有中文意思、名詞動(dòng)詞都報(bào)了。

　　不到五分鐘，英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)就結(jié)束了。

　　把全班的聽(tīng)寫(xiě)本收起來(lái)后，郝老師當(dāng)著全班的面先批改起劉星黑板上的聽(tīng)寫(xiě)，劉星就站在一旁。

　　郝老師盯著黑板看了一會(huì)兒，心里大為驚訝。

　　黑板上二十個(gè)單詞，全部都拼寫(xiě)正確。

　　不僅如此，拼寫(xiě)第二部分除了要寫(xiě)英文，還要把中文翻譯寫(xiě)出來(lái)。

　　好些有多個(gè)中文含義的單詞，大部分同學(xué)只會(huì)記得課本上寫(xiě)的第一個(gè)中文含義，聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候也只會(huì)寫(xiě)一個(gè)。

　　但劉星卻把多義單詞的所有中文含義和動(dòng)、名詞詞性都寫(xiě)出來(lái)了。

　　“老師，我聽(tīng)寫(xiě)的怎么樣啊？”劉星見(jiàn)郝老虎愣住了，便主動(dòng)問(wèn)道。

　　郝老師遲疑的拿起一根紅色粉筆，再三確認(rèn)了下黑板上的拼寫(xiě)情況，確認(rèn)無(wú)誤后才打了個(gè)大大的勾。

　　全對(duì)！

　　“Perfect！標(biāo)準(zhǔn)答案！”

　　聽(tīng)到這句話，平日里與劉星玩的比較好的幾個(gè)男生，包括林寧，簡(jiǎn)直不敢置信。

　　正是因?yàn)橥嫻煤茫蠹也胖绖⑿嵌親永鎘袔捉錟?p>　　劉星這小子，可是英語(yǔ)考試考過(guò)18分的男人！

　　就他，聽(tīng)寫(xiě)竟然能全對(duì)？！

　　然而，更勁爆的還在后頭。

　　“劉星同學(xué)不僅英文拼寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤，還將多義單詞不同詞性下的所有中文解釋都寫(xiě)出來(lái)了，非常不錯(cuò)。”郝老師指著黑板對(duì)全班所有人說(shuō)道。

　　聽(tīng)到這話，全班一片嘩然。

　　這下子所有同學(xué)都蚌不住了。

　　根據(jù)詞性寫(xiě)出所有中文解釋?zhuān)@可是班級(jí)里幾個(gè)英語(yǔ)尖子生都不一定做得到的事情！

　　坐在劉星后面的鼠標(biāo)轉(zhuǎn)頭與鍵盤(pán)對(duì)視了一眼，他倆嚴(yán)重懷疑，這小子剛剛聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候作弊了。

　　不過(guò)他沒(méi)準(zhǔn)備聲張，準(zhǔn)備回頭私底下問(wèn)問(wèn)劉星是怎么做到的。

　　這時(shí)，郝老師因?yàn)槁?tīng)寫(xiě)的事情不由得多贊許了劉星幾句：“劉星，今天表現(xiàn)不錯(cuò)，看來(lái)你最近確實(shí)有在學(xué)習(xí)上下功夫，這很好！不過(guò)，這并不是你能上課睡覺(jué)的理由，平時(shí)要注意勞逸集合，老師上課講的東西更加重要知道嗎？”

　　劉星嘿然一笑：“老師，您放心，我以后絕對(duì)不在您的課上睡覺(jué)了。”

　　“其他老師的課上也不能睡覺(jué)！”郝老虎提醒道。

　　“是是是，其他課上也不能睡覺(jué)。”劉星連連點(diǎn)頭，“老師，我能回座位了吧？”

　　見(jiàn)劉星這樣的刺頭學(xué)生都變得好學(xué)起來(lái)，郝老師甚是欣慰的說(shuō)道：“嗯，回去吧！”

　　“好嘞！”

　　劉星笑著丟掉粉筆頭，朝自己位置上走去。

　　回座位的路上，一個(gè)扎著馬尾，雙眼如小鹿一般靈動(dòng)的少女吸引了劉星的注意。

　　這少女是劉星的鄰桌。

　　看到她的瞬間，劉星腦子本能的蹦出了許多關(guān)于她的信息。

　　喬英子，16歲，同學(xué)，家住書(shū)香雅苑。

　　和剛剛認(rèn)出郝老師的情況一樣，這是屬于劉星的記憶在一瞬間提供給自己的信息。

　　劉星驚呆了！

　　我和喬英子是同班同學(xué)？

　　不對(duì)，是家有兒女的劉星與喬英子是同班同學(xué)？

　　這是什么鬼？

　　自己到底是不是穿越到家有兒女里的啊？

　　劉星和喬英子可是差了十來(lái)年的高中生，這倆人物竟然能混在一起上學(xué)？

　　【看來(lái)自己穿越的世界比較復(fù)雜，可能是好幾個(gè)影視世界一起合起來(lái)的一個(gè)世界觀。】

　　回到座位上，劉星就暗自分析了起來(lái)。

　　劉星也不奇怪，既然穿越都能發(fā)生在自己身上，混世界穿越也沒(méi)啥不可能的。

　　不管是什么世界，自己既來(lái)之則安之即可。

　　————————

　　下課后，劉星在座位上消化著大腦中那些陌生的記憶。

　　剛剛課上的時(shí)候，他好不容易才捋了遍情況。

　　這時(shí)，鼠標(biāo)和鍵盤(pán)二人圍到了劉星身邊，質(zhì)問(wèn)起來(lái)。

　　“劉星，你老實(shí)告訴哥們，你剛剛聽(tīng)寫(xiě)是不是作弊了？”

　　聽(tīng)到鼠標(biāo)質(zhì)問(wèn)劉星是不是作弊，坐在劉星鄰桌的喬英子也不禁投射來(lái)好奇的目光。

　　劉星被鼠標(biāo)和鍵盤(pán)二人吵得頭疼，沒(méi)注意到喬英子在看自己。

　　他扒拉開(kāi)兩人，義正言辭的道：“那是我憑本事聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)的成績(jī)，作什么弊？我連英語(yǔ)書(shū)都沒(méi)拿，講臺(tái)上就我一個(gè)人，你們倆告訴我怎么作弊？”

　　“你肯定是提前在身上做了小抄了！”

　　鼠標(biāo)一臉篤定。

　　鍵盤(pán)也幫腔道：

　　“對(duì)，你肯定是提前寫(xiě)在手上了。”

　　劉星翻了個(gè)白眼，攤開(kāi)雙手給二人看：

　　“哪有小抄？哪有小抄？”

　　鍵盤(pán)撓了撓頭，已經(jīng)有些相信劉星了，但鼠標(biāo)仍不死心：“手臂上呢？”

　　劉星直接把校服脫了，伸出自己兩條纖細(xì)的手臂給二人看，沒(méi)好氣的問(wèn)道：

　　“小抄在哪？”

　　鼠標(biāo)和鍵盤(pán)面面相覷了一眼：

　　“還真沒(méi)作弊啊？”

　　劉星嫌棄的瞥了二人一眼：“區(qū)區(qū)一次聽(tīng)寫(xiě)，我犯得著作弊嘛！再說(shuō)了，英語(yǔ)很難嗎？很難嗎？”

　　這話一出，讓本對(duì)懷疑劉星作弊而感到愧疚的鼠標(biāo)和鍵盤(pán)二人非常不爽。

　　可惡，讓他裝起來(lái)了。