文/伢贊

　　看了別的小朋友學習計劃，心中大為感嘆，現(xiàn)在的孩子太厲害了吧，上幼兒園大班的孩子已有小學二年級知識水平。每天的學習計劃安排滿滿，什么語數(shù)外早在幼兒園之前就已啟蒙。

　　再看看自家孩子，還是散養(yǎng)狀態(tài)，每天瘋玩著。兄弟倆很快就該上小學了，想著也得抓緊教孩子學點知識。“老c，看了別的小朋友的學習計劃了嗎？”瞥了眼在一旁默不作聲的孩子爸，我繼續(xù)道，“要不咱們以后按照那個計劃慢慢培養(yǎng)他兩？”

　　孩子爸“嗯”一聲，情緒并不高漲，“現(xiàn)在孩子真不容易，如果雞娃者能按照這個計劃去工作，想必也是行業(yè)翹楚人物了……”

　　他說的有幾分道理，家長們將望子成龍的急切，化作對孩子的嚴厲管教上，尤其是學習的事。可是，我們家長自己呢？超越了目的狀態(tài)了嗎？成為行業(yè)翹楚了嗎？雞娃者自雞時，還是怎樣的畫面？卷成什么樣？