張一士用手向后梳了一下頭發(fā)，算是把這些剪不斷理還亂的思緒通通丟掉，丟掉，以一個清清爽爽的精神狀態(tài)走進教室。

　　早晨的教室就像早晨一樣“氛圍寧靜”而“充滿活力”，“寧靜的氛圍”是通過一部分同學一張張還沒睡醒的臉呈現(xiàn)出來的，那是一種會讓你產(chǎn)生“不敢高聲語，恐驚天上人”的神奇氛圍；而“充滿活力”則是另一部分同學正在奮筆疾書，以最專注的狀態(tài)、最迅速的態(tài)度、最高效的效率趕作業(yè)。

　　張一士徑直走到自己的課桌旁，屁股還沒坐下，倪郝一邊忙不迭的幫張一士把他的單肩包取下來，一邊一臉著急的說：“我的好哥哥啊，你今天咋那么不積極呢，來那么晚，哥幾個等你的作業(yè)等得花都謝了。”說話間，旁邊不知何時已聚集起幾個男生，正在一臉“諂媚”又一臉焦急的等著抄張一士的作業(yè)。

　　張一士也知道自己今天來得有點晚，“耽誤”了這幾個“老主顧”同學的作業(yè)，也不廢話，三下五除二，迅速拿出今早要交的數(shù)學、英語、化學、物理、地理五科作業(yè)，不等他分發(fā)，也不用誰組織，只用了0.01秒，倪郝等幾個男同學已迅速分配好作業(yè)，埋頭抄起來。

　　隨著一陣陣奮筆疾書的“刷刷”聲，夾雜著偶爾幾聲哈欠聲，上課鈴準時響起。

　　周一的第一節(jié)課是語文。學科有難易，尤其是高中，與初中相比，難度上那是有了質(zhì)的提升。張一士并不是每門課都拿手，都有“feel”，有的課上起來相比的確要吃力一些，但張一士一不害怕，二不排斥，他決不會偏科。雖然都愛，但難免有所偏愛，在所有課程中，語文算是張一士偏愛的學科。

　　所以每周一的早晨張一士都很期待。

　　好巧不巧，語文老師名叫俞聞達，似乎當他叫這個名字開始，他的一生就注定奉獻給語文教學事業(yè)。他對語文這門課的態(tài)度就像他的名字發(fā)音“語文大”一樣，他覺得語文是一門既很基礎又很重要的“大學科”，其重要性已經(jīng)遠遠超過了高考賦予這門課的150分。私底下，同學們都叫俞聞達老師“大老師”。

　　“學習語文不是高中這一陣子的事，而是一輩子的事，而高中三年，是一輩子的關(guān)鍵時期。”這是“大老師”經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，每個上過他的課的人都知道。

　　大老師對語文這么課癡迷而又虔誠的態(tài)度，讓他的語文課蒙上了一層莊重而又神圣的色彩，這是其他任何一個語文老師無法超越的。其他的老師只是在講課，而他是在“傳道”，帶著“功成必定有我”的使命感和責任感，永遠用心用情用力的對課堂上的每一個學生。不管同學們語文考試考了多少分，只要上過俞聞達老師的語文課，都會對語文這門課有一種肅然起敬的態(tài)度，這在更深層次上的確也在潛意識里提升了大家對人文素養(yǎng)的重視，在不斷成長、成熟的歲月，不知不覺中熏陶和啟發(fā)著每一個人。

　　今天的語文課張一士聽得格外入迷，講的是荀子的《勸學》。