2112年12月21日，剛好是世紀玩笑的一百周年。

　　此時，樂亭第一高中，高一3班在上歷史課。

　　“同學(xué)們，今天我們來說說象形文字?！?p>　　歷史老師將“象形文字”的演變圖在投影上顯示。

　　“甲骨文的象形字“日”字就像一個圓形，“月”字像一彎月亮的形狀……”

　　“荒謬！”一個不屑的聲音。

　　歷史老師皺了皺眉頭，接著講道。

　　“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚……”

　　“可笑！”又是一個嘲諷的聲音。

　　“大昭，給我站起來！”歷史老師很生氣，后果很嚴重。

　　大昭同學(xué)緩緩站了起來，毫無懼色。

　　“為什么擾亂課堂紀律，你不讀書不要影響其他同學(xué)?！?p>　　“因為于老師你說的不對，那不是指“月”，或者說不是指現(xiàn)在天上的月亮?！?p>　　大昭同學(xué)指了指象形文字“月”的圖形，接著解釋道。

　　“象形文字說白了就是圖案，就是一幅畫?！?p>　　“‘日’用一個圓代替可以理解，但‘月’只用一彎月來代替是不合理的。”

　　“因為月亮它是每天都在變化的，它可以是一條曲線又或是一整個圓。所以那一彎月形的圖案不是指‘月’字。”

　　于老師笑，“愿聞高論。那大昭同學(xué)覺得這一彎月圖案不是指月亮，那它代表什么呢！”

　　“那是一只飛船?！貝笳淹瑢W(xué)堅定地說道。

　　“飛船？”

　　“不錯，我們把這個圖案順時針旋轉(zhuǎn)九十度，可以得到一只飛船的形狀?！?p>　　“荒謬！”于老師不屑。

　　“不荒謬。我認為古人用這個圖案是想向我們傳達，現(xiàn)在的月球在古代，其實就是一艘飛船的形狀?！?p>　　“可笑！”于老師嘲諷道。

　　“不可笑。《金史.天文志》中記載：太宗年間，月球忽然偏離了運行軌道，‘失行而南，頃之復(fù)故’。由此可見，月球不是真的月球，如果是行星，是不可能偏離運行軌道的。”

　　“這么說來，你是說月球是一艘宇宙飛船?！?p>　　“不錯，而且還是外星人控制的宇宙飛船?！?p>　　“說說你的謬論！”

　　“月亮，在古書中幾乎沒有記載。在先秦時期，只有《山海經(jīng)》提過一句‘帝俊妻常羲，生月十有二’。之后的書籍沒有了月亮的蹤跡，一直到唐宋蘇軾問“明月幾時有”才又重新有了月亮的記載，也就是說在先秦到唐整整八百年里都沒有關(guān)于月亮的記載?！?p>　　“這又能說明什么？”

　　“這就是不合理的地方。古人可以說是十分缺乏娛樂活動的，如果是你在古代，你會不會對周圍的東西觀察就會比較仔細。天上放著那么大一個月亮，那么一定會有相關(guān)的記載。可是沒有，為什么。我們可以猜測，在先秦時期到唐宋這段期間，天上是沒有月亮的。”

　　于老師咽了咽口水。

　　“結(jié)合《山海經(jīng)》《天文志》，我們可以這樣推想。在先秦以前，遠到象形文字甚至人類都沒誕生之前，天上有12個宇宙飛船，或者說天上都是宇宙飛船。宇宙飛船上的高級生命在觀察地球。一直到了先秦時期。出于某種原因，宇宙飛船離開了開始建造另一只大型宇宙飛船‘月球’，到了唐宋時期終于建成了，于是有了現(xiàn)在的月球?！?p>　　“你是說，月球是外星人花費了八百年的時間建造出來的？就為了監(jiān)視地球？”

　　“我認為月球就是外星文明，它就是一艘宇宙飛船，但它目的是什么我不知道。眾人都認為，月亮繞著地球轉(zhuǎn)，那會不會是月亮控制著地球轉(zhuǎn)呢？但不管出于什么目的，對于人類來說，結(jié)果是毀滅性的……”

　　于老師再次咽了咽口水。

　　“鈴鈴鈴……”下課鈴響了。

　　于老師松了一口氣。

　　“大昭同學(xué)的想法很有趣，我們有機會再接著討論。同學(xué)們，下課！”

　　于老師苦笑，自己居然給一個孩子洗腦了，太荒謬了。

　　夜里，幾個老師操場納涼，閑聊。

　　“于妹，聽說今天你們班的李同學(xué)講了很多有趣的話！哈哈哈……”

　　“童言無忌罷了?！庇諉瞇Α?p>　　“哈哈哈……”其他老師也笑。

　　突然。

　　“哎！你們有沒有發(fā)現(xiàn)，今晚的月亮有點奇怪??？”

　　“怎么奇怪了！”

　　“好像，好像！是只飛船的形狀！”

　　“??！它好像靠過來了！”

　　……

　　從這天起，地球在也沒有等到太陽。