語法本身其實(shí)就依附于現(xiàn)代白話文產(chǎn)生的舶來品詞。
畢竟在古代，寫文言文其實(shí)是專業(yè)人士干的專業(yè)活。
有點(diǎn)類似現(xiàn)代的作家吧，只不過過去有創(chuàng)作門檻，現(xiàn)在因?yàn)闀嬲Z和口語基本統(tǒng)一了，所以門檻降低了。
我們現(xiàn)在的語法常識(shí)里用的這些副詞、介詞，包括我下面寫的語法結(jié)構(gòu)表達(dá)，都是來自于英語的語法名詞。
當(dāng)然，并不是說我們的語法是來自他們，只是我們用來表達(dá)和研究我們語法的方式，用的是西方的。
但兩者的公式是完全不一樣的，這一點(diǎn)王力老師在現(xiàn)代語法史里講的很清楚了。
其實(shí)語法這個(gè)東西作為本地人，是完全不用學(xué)習(xí)的。
這個(gè)東西是刻在我們每一個(gè)人的表達(dá)習(xí)慣里的。
就比如西方說“where you from”少了個(gè)are，就變成了你要去哪，而我們的思維會(huì)覺得是不是縮寫了？意思還是你來自哪？
所以語文考試?yán)铮F(xiàn)代文的語法題目基本是沒有的，更多的還是一些奇怪的文言文題目。
也就是剛才紀(jì)老師說的兩種類型之外的漏網(wǎng)之魚。
我們可以把它稱之為，無中生有型。
就是其實(shí)文言文的表達(dá)就是那么幾種結(jié)構(gòu)。
多看幾篇文言文，多翻翻《文心雕龍》這樣的著作，自然就能寫能看文言文了
壓根就沒有必要按照什么英語語法的方式去解構(gòu)它，反而越搞越復(fù)雜。
可以這么說吧，漢人出了學(xué)校，一輩子都用不上什么副詞，介詞，什么定語后置這些玩意。
蘇幼安講完這些，就回到了自己的座位。
不是他牛逼，純粹是這些他都聽紀(jì)老師講過一遍，后來自己也翻了很多資料才掌握了這么多信息。
這次，沒等紀(jì)老師說話，班級(jí)里的同學(xué)便自發(fā)的鼓起了掌。
就連那些幾個(gè)過了一中線的尖子生也有幾分詫異。
詫異高中竟然有這么趣味的老師，詫異自己班級(jí)里還有蘇幼安這樣的同學(xué)。
周娣也很驚訝，她本來還有些擔(dān)心蘇幼安的成績(jī)怕是有些困難。
但此刻，她心里很清楚，這個(gè)小男孩，和自己第一次看到時(shí)的感覺一樣，充滿了自信。
紀(jì)子華很高興，他也跟著一起鼓了掌。
“無中生有這個(gè)詞，小蘇同學(xué)總結(jié)的很好，深得我心。
不過大家也不用高興的太早，說了這么多，語文考試咱們還得考！
說這些話，只是希望大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠掌握更多的信息，能夠有一顆平常心。
知道什么是知識(shí)，而什么只是對(duì)付考試的技巧，千萬不要把兩者混淆了。
否則將來就算上了大學(xué)，你也是碌碌無為之輩。”
“后面我會(huì)陸續(xù)再大家深入交流信息的秘密，下面是提問環(huán)節(jié)。
歡迎同學(xué)們隨便提一些有趣的問題。”
“老師，我想知道大學(xué)畢業(yè)之后，我們能做些什么？”
“這是個(gè)不錯(cuò)的問題。現(xiàn)在國(guó)家正在推動(dòng)教育改革，95年取消了公費(fèi)讀大學(xué)，需要全部自費(fèi)或部分自費(fèi)。
預(yù)計(jì)到98年以后全部自費(fèi)的時(shí)代會(huì)全面到來。
96年國(guó)家取消了大學(xué)生包分配統(tǒng)制度，所以在座的各位正好趕上了一個(gè)變革的時(shí)代。
說實(shí)話，我也不知道未來到底會(huì)變成怎樣。
但是我可以肯定的告訴大家，就現(xiàn)在的大學(xué)專業(yè)教育體系，大概率你們做的事會(huì)與你們的專業(yè)毫無關(guān)系。
這也是我和大家交流這些話題的原因，我想讓大家提前知道，除了讀書，我們還需要掌握些什么？”
“謝謝，紀(jì)老師！”提問的同學(xué)鞠躬表示謝意。
“紀(jì)老師，我叫程劍，我很想知道南方和我們林城的差別究竟有多大？”
提問的竟然是班級(jí)里的第一名，很多人倒吸一口涼氣。
“程劍，我知道你，柳主任跟我隆重介紹過你。
說實(shí)話，我也很佩服你，你的中考分?jǐn)?shù)高的讓我都有些吃驚，你的選擇也讓我很吃驚。
我甚至想建議你和家里人再好好考慮下，是不是換個(gè)學(xué)校。
因?yàn)槲蚁胝f的是，有時(shí)候人生，選擇比努力更重要！”
驚！蘇幼安不記得紀(jì)子華講過這句話，也不記得程劍提過問。
很顯然歷史軌跡已經(jīng)在悄然中發(fā)生了變化。
未來的同學(xué)聚會(huì)，他好像確實(shí)沒聽過班里那幾位尖子生有什么特別的成就。
2000年高考，三中只有一個(gè)清華，但那是一個(gè)復(fù)讀的女生。
錯(cuò)過密卷中學(xué)的機(jī)會(huì)，對(duì)于非重生黨來說，確實(shí)是個(gè)相對(duì)的錯(cuò)誤選擇。
紀(jì)子華接著說道，“如果從數(shù)字上來說，去年南方省的gdp6800億，咱們北水是2500億。
看起來似乎只有一倍多的差距，但實(shí)際上，撇開干巴巴的數(shù)字，我覺得這個(gè)真實(shí)差距可能有五倍。
同樣，如果比較密卷中學(xué)和三中的特級(jí)教師數(shù)量，生源質(zhì)量以及每年高考的情況。
我相信實(shí)際差距可能有十倍。
其實(shí)做一個(gè)很簡(jiǎn)單反向的選擇，如果幾千塊就能讓一個(gè)學(xué)生去密卷中學(xué)讀書，我相信都會(huì)覺得很值。
當(dāng)然，人生的選擇在于自己，事在人為，人定勝天也是不錯(cuò)的雞湯成語，就看你自己怎么看了。”
紀(jì)子華這番話簡(jiǎn)直是瘋狂打陳校長(zhǎng)的臉啊，要是傳出去了，怕是影響極壞。
蘇幼安站了起來，“同學(xué)們，我補(bǔ)充一句，今天在這間教室，這個(gè)時(shí)間，是我們六班特有的交心場(chǎng)。
相遇一場(chǎng)便是緣分，紀(jì)老師為我們打開了一扇窗，至于看到了什么，取決于大家自己的視野。
但無論如何，我還有袁俊以及李利震一起，想發(fā)起一個(gè)倡議。”
蘇幼安示意兩位大哥站起來，這才繼續(xù)說道：“今晚我們說的一切，都不要告訴其他人，包括其他教師或者家長(zhǎng)。
我不強(qiáng)求大家做道德圣人，但最起碼，不要做令人討厭的人，那樣的人將會(huì)在人生的一輩子，都抬不起頭來。”
袁俊和李利震立刻懂了蘇幼安的舉動(dòng)是什么意思，連忙發(fā)聲附和。
紀(jì)子華的話如果從學(xué)校的角度來看，確實(shí)是有一些不合時(shí)宜的。
這個(gè)時(shí)代的孩子都還算淳樸，大家也都很快就懂了幾個(gè)倡議人背后的想法，全班70人迅速達(dá)成一致。
紀(jì)子華面帶微笑的看著這一切，突然覺得自己回到學(xué)校來教書育人的這步旗，是走對(duì)了。
上完晚自習(xí)，紀(jì)子華給蘇幼安使了個(gè)眼色。
兩人在樓下恰好碰到，“跟我散散步。”