下課。

　　班級(jí)成績(jī)單被貼在教室的墻上，一群人頓時(shí)圍了過去。

　　成績(jī)單上的內(nèi)容很細(xì)致，包括每個(gè)學(xué)生的有班級(jí)排名、各科成績(jī)、總分、學(xué)校排名以及市里排名。

　　各種議論頓時(shí)傳了出來，“楊倩竟然考了638？太牛了吧！怪不得能排進(jìn)前十。”

　　“趙伊帆，你就要差多了，才六百，這差距，半科成績(jī)！”

　　“我完全搞不明白，為什么你這個(gè)不到五百分的家伙，竟然會(huì)說人家趙伊帆分?jǐn)?shù)低……”

　　“哈哈哈……”

　　“快看，黃有為！”

　　“541？不是開玩笑吧？班里第十一，英語(yǔ)竟然考了129？比楊倩還高一分！”

　　“英語(yǔ)，全班第一？”

　　“不可能吧！”

　　好多人看完了成績(jī)單，都在驚嘆于黃有為的成績(jī)。

　　上一次考試沒有記錯(cuò)的話，黃有為考了不到四百分，就已經(jīng)非常令人驚訝了。

　　現(xiàn)在才過了三個(gè)星期，竟然能上升到五百四十一，一口氣提升了一百五十分，實(shí)在是太魔幻了。

　　好多人都開始幫黃有為分析起來，“英語(yǔ)成績(jī)是異常的高啊！”

　　“語(yǔ)文和文綜倒是正常，只是比及格高一點(diǎn)，算不上高。”

　　“數(shù)學(xué)提升很多啊！”

　　“他一直在課外補(bǔ)習(xí)，據(jù)說每天都學(xué)數(shù)學(xué)，以前那么差，提升快也能理解。”

　　“這也能理解？反正我不能理解，我一直都跟著學(xué)，結(jié)果從來就考不及格。”

　　“所以，這就是智商的差距！”

　　有些學(xué)生是能夠理解的，因?yàn)閷W(xué)好數(shù)學(xué)就只有兩點(diǎn)--

　　一個(gè)是智商，一個(gè)是認(rèn)真。

　　只要基礎(chǔ)的公式、定理都知道，智商夠用，多數(shù)題目就都會(huì)做，文科班的數(shù)學(xué)相對(duì)難度要低一些，好多題目套公式就能做出來，考個(gè)一百出頭分很容易。

　　黃有為的數(shù)學(xué)提升確實(shí)很快，但考慮到每天都很努力學(xué)數(shù)學(xué)，進(jìn)步到及格線以上的水平，一定程度上還是可以理解的。

　　但是，英語(yǔ)就理解不了了！

　　最少楊倩是理解不了的，她一直以來都是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子，回家還會(huì)不斷聽英文故事，來加強(qiáng)英語(yǔ)聽力能力。

　　結(jié)果竟然比不上黃有為？

　　楊倩過去看了下成績(jī)，再回來就盯著黃有為看，滿臉不解的問道，“你到底是怎么學(xué)的？平時(shí)也沒看你學(xué)英語(yǔ)啊？”

　　“只是發(fā)揮好！”

　　黃有為簡(jiǎn)單的說了一句。

　　這個(gè)答案顯然不被認(rèn)同，楊倩繼續(xù)追問道，“我不信，你肯定回家也很認(rèn)真的學(xué)，偷著學(xué)？對(duì)吧？”

　　黃有為根本沒理她。

　　等看到教室前人變少了以后，他也走過去掃了一眼成績(jī)--

　　數(shù)學(xué)108；語(yǔ)文112；英語(yǔ)129；文綜192。

　　“還不錯(cuò)吧！”

　　黃有為琢磨著每一科的分?jǐn)?shù)，事實(shí)上有些超出預(yù)期，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、文綜都和預(yù)估的差不多，英語(yǔ)確實(shí)有些偏高了。

　　但是，仔細(xì)一想又覺得很正常。

　　【第六感】。

　　這個(gè)屬性提升以后，也是有一定作用的，能夠提升‘猜答案’的正確率，有些選擇題不知道答案，或者排除錯(cuò)誤答案后，他的正確率會(huì)比正常高一些。

　　正因?yàn)槿绱耍⒄Z(yǔ)成績(jī)才會(huì)偏高一些，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的選擇題太多了。

　　“以后還要繼續(xù)升級(jí)‘第六感’，這個(gè)屬性有些玄乎，但作用還是很大的。”

　　“單說考試，哪怕猜答案的正確率提升百分之十，四科加在一起，也能夠提升好幾分，甚至十幾分。”

　　“等成績(jī)提升到一定程度，再想要提升幾分都會(huì)很困難。”

　　“不過，暫時(shí)來說，成績(jī)提升空間還很大。”

　　黃有為仔細(xì)思考著，提升空間最大的就是數(shù)學(xué)和文綜，數(shù)學(xué)再提升二十分，文綜提升個(gè)四十分，就足夠到六百分了。

　　旁邊的人依舊在談?wù)撝煽?jī)，或許成績(jī)會(huì)成為一天的話題。

　　鄧建新一直在喊著，“為什么你能考這么高？不可能啊！”

　　“你是不是有什么考試秘訣？”

　　這是鄧建新的理解。

　　他一直都覺得黃有為比自己笨，因?yàn)辄S有為的成績(jī)非常差，當(dāng)然不學(xué)習(xí)的因素，被他下意識(shí)忽略了。

　　現(xiàn)在只是開學(xué)不到一個(gè)月，就能考五百多分了？

　　這個(gè)提升速度太快了吧！

　　“不可能！不可能的！”鄧建新不斷念叨著，甚至開始了人身攻擊，“有為，這個(gè)智商，怎么可能……”

　　黃有為一聽直接抬了腳，他覺得鄧建新的屁股，踢著特別的有腳感。

　　楊倩突然開口說道，“我覺得黃有為很聰明的，以前只是沒用在學(xué)習(xí)上。你看，他能創(chuàng)作出那么好聽的歌，現(xiàn)在用在學(xué)習(xí)上，成績(jī)好不是很正常嗎？”

　　說著她還補(bǔ)充了一句，“我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。”

　　“——？”

　　鄧建新有些疑惑的看過來，沒有記錯(cuò)的話，剛才楊倩也驚訝于黃有為的成績(jī)，不斷追問著英語(yǔ)是怎么考的，她不應(yīng)該和自己站在統(tǒng)一戰(zhàn)線嗎？

　　黃有為倒是聽著點(diǎn)頭。

　　楊倩分析的很有道理，能創(chuàng)作出那么好聽的歌曲，把精力放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)自然就提升……

　　個(gè)P啊！

　　楊倩就是在反諷！

　　她自己考了將近六百四十分，市里都能排進(jìn)前十名，結(jié)果一本正經(jīng)的說“要向他學(xué)習(xí)”？

　　黃有為深吸一口氣，感嘆女人真是太可怕了。

　　只才剛上高三的學(xué)生，還沒有經(jīng)歷社會(huì)的年紀(jì)，竟然就有如此可怕的口齒，變著花樣的嘲諷差點(diǎn)沒聽出來。

　　這要是再過上幾年，或許一張嘴，就只能投降了？

　　嘶……

　　又是充實(shí)的一天。

　　黃有為都是在被夸獎(jiǎng)中度過的，尤其是數(shù)學(xué)老師張旭東的夸獎(jiǎng)。

　　很經(jīng)典。

　　“我知道黃有為同學(xué)成績(jī)的時(shí)候，就在想，什么時(shí)候公雞都能下蛋了？這個(gè)世界是怎么了？成績(jī)?nèi)窟x擇題支撐的學(xué)生，竟然也能考這個(gè)分？”

　　“加油！”

　　張旭東把卷子遞過去，“下次再讓我驚訝一下，爭(zhēng)取能下個(gè)金蛋！”

　　教室里傳來哄堂大笑。

　　黃有為聽得差點(diǎn)吐血，若不是知道張旭東喜歡調(diào)侃學(xué)生，也真是在夸獎(jiǎng)他，都感覺是在直接罵人。

　　——

　　傍晚回家，家里多了一位客人。

　　朱延明，省里有名的鋼琴家，被黃洪國(guó)請(qǐng)了過來，幫忙給歌曲《童畫》配樂。

　　黃有為進(jìn)家門沒多久，就被朱延明拉到了鋼琴旁，他拿出了一個(gè)手寫的樂譜，迫不及待的說著，“這是我根據(jù)你唱的旋律，寫出來的樂譜。”

　　朱延明感嘆著的說道，“我本來還想和其他人一起來，后來我發(fā)現(xiàn)，你這首歌，用鋼琴配樂，還真是非常適合。”

　　黃有為點(diǎn)頭說道，“那我們要做什么？”

　　“現(xiàn)在對(duì)一下調(diào)。我簡(jiǎn)單寫的樂譜，可能中間有些音調(diào)不對(duì)，我彈一下，你聽著，有不對(duì)的地方直接說。”

　　對(duì)調(diào)，也就是定下歌曲的主音調(diào)。

　　朱延明就開始了彈奏，熟悉的鋼琴音調(diào)想起，黃有為也不得不感嘆，專業(yè)的鋼琴家就是不一樣，只是聽自己唱歌，就能彈出對(duì)應(yīng)的曲子。

　　但是，差錯(cuò)還是有的。

　　黃有為對(duì)《童畫》非常熟悉，中途就聽到了一些別扭的音節(jié)。

　　他就直接喊了停。

　　朱延明就重新彈剛才的一句，隨后對(duì)音節(jié)進(jìn)行小的修改。

　　這樣的改動(dòng)耗費(fèi)的時(shí)間還是很長(zhǎng)，不知不覺兩個(gè)多小時(shí)過去了。

　　黃有為發(fā)現(xiàn)餓得發(fā)慌，好在王阿姨準(zhǔn)備了晚餐，他們一起草草的吃了幾口，隨后就繼續(xù)投入到樂譜的修正工作。

　　飯后，繼續(xù)忙。

　　又過了一個(gè)多小時(shí)，才終于完成了所有的工作。

　　“就是這樣了，我整體彈一遍試試！”朱延明根據(jù)修正后的樂譜，從頭到尾的彈了一遍。

　　黃有為也跟著唱起來。

　　兩人一彈一唱的過了一遍，發(fā)現(xiàn)沒什么問題才結(jié)束。

　　“終于完了！”

　　連續(xù)三個(gè)多小時(shí)的音調(diào)校對(duì)，黃有為都感覺十分疲憊。

　　等朱延明離開了以后，他坐在鋼琴旁休息，看著修正好的樂譜，忽然來了興趣，也根據(jù)樂譜開始彈奏起來。

　　這時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)自己還真有一定的鋼琴基礎(chǔ)。

　　首先，能看懂樂譜，知道怎么根據(jù)樂譜來彈奏。

　　其次，手指靈活性不錯(cuò)，大概要?dú)w功于‘韌性’屬性及格。

　　只是不熟練而已！

　　“只要持續(xù)的練習(xí)，很快就能熟練彈出這首《童畫》吧？”

　　“到時(shí)候，邊彈邊唱？”

　　“就像是MV里一樣，好像很有意思啊——”黃有為思考著，頓時(shí)認(rèn)真練了起來。