晴柔的班長當得越來越好，班主任老師是喜上眉梢，但是其他班的班主任提醒道：“一個班級如果讓班長的風頭蓋過班主任，那還了得。”

　　“以后班上都讓晴柔說了算，誰讓她管的比我好呢。我可是占了大便宜，什么心都不操，白拿著班主任的錢。”晴柔的班主任總是笑著回應，她心里非常明白，晴柔付出了很大的努力，才使這個班級樣樣都是那么出色。現在想起來，在當初面試的時候能夠遇到晴柔，真是太幸運了。而今如愿以償的，讓她成為了自己的班長。

　　這比賽真是一個接著又一個，不過好在這次的比賽是他們每個人都必學的課程：書法。

　　一聽到這個比賽項目，晴柔就想到了班級里這么多人，書法好的肯定比比皆是，這樣到時候就不用自己再費好大的心了。

　　最初正像晴柔所想的，全班同學都特別喜歡上書法課，尤其是那些女同學，就像被注射了興奮劑一樣，每天都盼望著能有書法老師出現。因為這個書法老師不但英俊帥氣，而且最大的特點就是愛笑，給每一個人指導的時候都是和顏悅色的，就像那緩緩流淌的墨汁一樣溫柔細致，滋潤著每一個人的心田。

　　班級里其他科的作業偶爾還有一兩本偷懶的同學出現，但是唯獨書法上交的作業沒有一個人偷懶的，因為即使男同學嫉妒這位書法老師的英俊帥氣，但是他們更有一種不服輸的心理在作怪，所以說不但要認真的寫好老師教授的每一個字，而且還跟著自己手中的那本練習冊中間的碑帖來練。

　　晴柔以為愛屋及烏，因為他們喜歡這個書法老師，所以說話老師交代的每一個內容，他們都非常認真細致完成。

　　晴柔光想著本班的同學喜歡書法老師，那么班上書法的成績就會是最好的了，也不用自己費那么多的心。但是她沒想到的是，不光他們班的同學喜歡書法老師，其他的所有班級的同學都喜歡他，而且尤其外班的男同學，他們在模仿著書法老師那瀟灑帥氣的筆法，威然的那種姿態，肆意的揮毫潑墨。

　　見到這種場景之后，晴柔覺得自信已經跑的無影無蹤了，剩下的只有擔心。因為看著自己班的男同學沒有一個在課下進行練習的，他們的愛好都是相當廣泛，個個都有自己的安排。沒有一個留下在里面練習書法的，雖然這回的書法比賽有一個特定的詞語就是神劍，看似很簡單！

　　既然大家都沒有認真的練習，那么作為班長的晴柔必須要身先士卒練起來，這樣才能帶動所有的同學向前。

　　小的時候晴柔寫的書法就很不錯了，而今再加上這個書法老師的專心傳授，她的進步程度更大了。晴柔認為自己寫的兩個字和老師給的范例越來越接近。她長長地舒了一口氣，認為只要模仿到位了，那么在比賽中取得冠軍也是輕而易舉的事兒了。

　　沒想到在老師上書法課的時候，看到晴柔的作品并沒有表揚，而是當著所有同學的面指出了其中的不足，也就是缺少自己的那份神韻。在書法的練習中，除了追求表面上的形式以外，更重要的是具有自己的那份神，每一個書法家都不是用筆來寫字，而是用自己的精神來書寫。

　　因為這堂書法課讓晴柔感覺到很沒有面子，其他同學都不練，而只有自己不停苦練，反而受到了老師的批評，在下晚自習的時候，她一個人留在教室里面默默地流淚。

　　自從晴柔當上了班長以后，因為班上的事情讓她非常的忙碌，所以和宿舍的同學就疏遠了距離。梅子和晴柔的工作差不多，但畢竟他管轄的團員數量很少，團的活動相對來說也少了一些，所以梅子還是感覺比較輕松的，最起碼她能夠按時回到宿舍休息。看宿舍里邊他們幾個還是有說有笑的，誰也沒有注意到晴柔的反常。所以她一個人在班里面默默的傷心，也不會有人來關心和問候。

　　傷心過后，晴柔所想的還是為班級爭得榮譽，再說老師給自己指出來的也是在比賽中會暴露出的缺點，所以從這個角度上來想的，她要特別感激書法老師。看看班里的人時鐘，離休息熄燈的時間還有個小時，再次拿出來紙和筆連了起來。她沒有用墨汁，而是用的水代替，因為省出來的墨汁，她要在書法課上來展示自己的作品，然后讓老師找出自己進步所在以及不足之處，這樣就可以不斷進步。

　　即使在晴柔自己默默傷心的時候，教室的門外一直有個人在注視著她，尤其是看到她拿起筆來練習書法那一刻，那個人微笑著不住地點頭。那個人不是別人，正是書法老師，他關心的并不是班級之間的比賽，而是這次要有一個實際的書法大賽，需要從學校中推舉出一個人代表全區參賽，所以晴柔便是他重點培養的對象。因為作為好學生，一般情況下都是經不起老師的批評，心理脆弱。一個心理脆弱的學生，如果參加市里面的大賽，那么畢竟會被那種陣勢所嚇壞，別說比賽書寫，內在就已經被別人戰勝了，因此要培養一個孩子強大的內心才是一個成功最根本的保障。

　　老師已經想好了，不管晴柔寫的有多好，在明天的書法課上，他依然會找出不足，看看這一次晴柔是不是能夠經受得了，如果這一次她還能靠從容應對，那么說明晴柔的內心已經足夠強大，這樣再從她的筆法上給挑出毛病，然后進行修改，直到那天晚上參加比賽的時候，就穩穩奪冠了。

　　書法老師看到晴柔還在賣力的練著，笑著悄悄地轉身離開了。

　　這位書法老師的魅力，在與他英俊瀟灑的外表，而是在于他內在所修煉的品質。他要將這種品質傳授給自己的學生，讓每一個學生都記住字如人生，每一次波折都是一個財富，相信他們一定能夠從容地應對。