快放暑假時，孩子帶回了一本《父母課堂》。他山之石可以攻玉，書中文章觀點多樣，角度不同，理念新穎，對我來說，很有啟發。

　　君君開學就要上三年級了，已經不是小孩子了。對她的教育，也是越來越有挑戰了。

　　六歲以前，說什么做什么，對學習計劃的執行，還能落實到位。現在不行了，她有了自己的想法，學習計劃合不合理，感不感興趣，為什么要這樣學習，等等她都有自己的想法。對同一件事，以前是做不做的問題，現在是愿不愿意做，以及為什么要做。不光學習是這樣，其他事情也都是如此。比如下樓，以前父母下樓買菜什么的，她要跟著。現在基本不去，因為在她看來，與她沒有啥關系。散步也是。對她來說，對她沒有啥意義。

　　隨著年紀的增長，孩子的變化，是顯而易見的。作為父母，教育方式也要轉變，要學習方法，更新理念，不能用老辦法，老傳統，這點作為父母我做的不夠，要反思要學習。

　　有一次，君君吃飯沒吃完，剩了一半多，我就教訓她，吃飯要吃完，不能浪費糧食。我說著我的道理，她說著她的理由。我又給她舉例，表姐吃飯吃得好，狼吞虎咽，都是光盤。她聽了以后不高興了，說了一句話：你們又開始比較，爸爸你怎么不想想，舅舅給姐姐買了很多玩具，還給她買了很多衣服，你能做到嗎？當然，這句話引來了我更多的大道理，甚至批評。

　　過了一天，又有類似的事，我又不自覺的說起別的小孩，君君又說別人的父母怎么樣，我怎么怎么樣。我突然意識到，這樣的表述有問題。

　　經過反思我明白了一個道理：既然父母可以比較孩子，孩子當然也可以比較父母。這沒有什么問題。更進一步說，這樣的說話方式，思考邏輯，也是父母傳遞給孩子的，孩子不過是完璧歸趙，以其人之道還至其身。比較本身就是不妥的，這個時代每個人都有獨立的個性。此后，類似的話語，我開始有意識的不再說了。

　　還有一個現象。今年以來，君君的社交變得活躍了不少，簡直成了她每天的一個必不可少的活動。

　　君君認識了一個小女孩叫潤潤，年紀相仿。她們經常約著玩，有時候去她家，有時候來我家。時常是晚飯過后，她們會用電話手表約，約好了碰面的地點，就騎著自行車出發了。說到這里，關于自行車，還有個小故事。有段時間，君君要學習自行車，花了兩個傍晚，自己摸索著學會了。學會之后，就到處約小區認識的小朋友，接下來一段時間，教會了好幾個小朋友騎車，其中就有潤潤。她們幾乎每天都要約，一起到樓下玩耍，或者做手工，排漫才《白雪公主》。除了潤潤，還有小區的還幾個小朋友，都經常一起約著玩。

　　社交的需求，成為了這個年紀的孩子的硬需求，她們需要和同齡人交流玩耍，也需要朋友的認可，從小伙伴的身上，能得到從大人身上獲得不到的反饋，比如說快樂，自信！大人更多的是要求，批評，責罵，而孩子們之間沒有這些。

　　當然，還有很多感悟感觸，甚至是想法反思，不過更多的還是學習，教育孩子是個長期的系統的工作，除了耐心陪伴，還需要很多的知識儲備，也需要一定的技巧和智慧。

　　教育孩子的過程，也是父母二次成長的過程。路漫漫，希望與孩子一起成長，一起進步，但愿將來，不要被孩子，被時代落的太遠！！！