許崇陽(yáng)的話將其他幾人的注意力都轉(zhuǎn)移到何畢一人身上。

　　雖然何畢沒(méi)有想到這人竟然如此敏銳，但他沒(méi)有顯露絲毫的慌張，鎮(zhèn)定地說(shuō)：“我沒(méi)有看到秩序，所以才會(huì)詢(xún)問(wèn)你們?！?p>　　“哦——”許崇陽(yáng)拖長(zhǎng)了聲音，“那為什么偏偏只有你不知道呢？有經(jīng)驗(yàn)的玩家都會(huì)知道，在游戲里，越是不一樣的就越反常。你怎么會(huì)這么特殊？”

　　何畢真的很想說(shuō)我也不知道為什么。我的秩序確實(shí)跟你們不一樣，我還親眼看見(jiàn)你們都死了。但是這番話說(shuō)出來(lái)沒(méi)有人能信，所以他只能把問(wèn)題又拋回去：“你能肯定在場(chǎng)所有人都看見(jiàn)了秩序嗎？我聽(tīng)劉毅說(shuō)，你們貌似并不是在同一個(gè)地方醒過(guò)來(lái)的。既然你不能證明這一點(diǎn)，質(zhì)疑我又有什么意義？”

　　兩人僵持不下。何畢本來(lái)就很煩被一再質(zhì)疑這件事，許崇陽(yáng)也不是輕易能讓步的。徐越不禁站出來(lái)緩和氣氛。

　　“好了，都少說(shuō)兩句吧?，F(xiàn)在懷疑來(lái)懷疑去地有什么必要？”

　　“當(dāng)然有必要，”許崇陽(yáng)不緊不慢地說(shuō)，“這牽扯到我們五個(gè)早死晚死的事。”

　　“早死晚死，都是一個(gè)死字。既然認(rèn)為我的身份可疑，你完全可以一個(gè)人找生路。”

　　何畢向來(lái)不是忍氣吞聲的脾氣，而且他從來(lái)不說(shuō)賭氣的話。他覺(jué)得許崇陽(yáng)這人行事作風(fēng)比較邪?，F(xiàn)在他已經(jīng)起了疑心。萬(wàn)一趁亂捅自己一刀，何畢心想那也不是不可能的。

　　兩人都沒(méi)有任何沖動(dòng)的跡象，只是有來(lái)有往地用話一句一句頂對(duì)方，徐越也不知道該怎么勸。

　　劉毅和張鈺圓則完全不敢說(shuō)話，最后是蘇聲用直截了當(dāng)?shù)撓?jì)劃制止了他們。

　　“兩人一組，每組一層。我、何畢一組。”

　　“那……”劉毅看看似乎比較好相處的張鈺圓，“我跟他一組吧?！?p>　　剩下的徐越和許崇陽(yáng)只好一組。

　　按照分配，劉毅張鈺圓檢查一層，何畢蘇聲二層，徐越許崇陽(yáng)三層。

　　許崇陽(yáng)留下一句“我一人行動(dòng)”，就不管其他人了。徐越也沒(méi)說(shuō)什么。他們六人之所以分組，也是為了更方便找線索，沒(méi)有人能強(qiáng)迫任何人配合。

　　等其他四人離開(kāi)后，何畢跟蘇聲并沒(méi)有著急出去，而是首先檢查了一下他們目前所在的教室。

　　學(xué)校的教室基本上都是一個(gè)樣。四班和之前的三班也沒(méi)有太大區(qū)別。何畢特地留心了桌椅的數(shù)量。

　　二十套。

　　他前前后后數(shù)了三遍，數(shù)量沒(méi)變。

　　看來(lái)只有那個(gè)三班是特別的。

　　何畢在心里記了一筆，回頭尋找另一位玩家的身影。

　　蘇聲不見(jiàn)了。

　　人呢？

　　何畢正以為剛剛大變活尸的戲碼又要再上演一次，暗罵了一聲，準(zhǔn)備去找。就在這時(shí)，只聽(tīng)咣啷一聲響，講臺(tái)上的木板被人掀起來(lái)半米。

　　待他湊近去看，正好發(fā)現(xiàn)蘇聲半蹲在地上，兩手撐住木板的邊緣。

　　“搭把手。”

　　她讓何畢幫忙，自己則空出手來(lái)找東西。

　　何畢這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)講臺(tái)中間有一個(gè)小夾層。日積月累的灰塵在里面鋪了厚厚一層，因?yàn)樗麄儌z的緣故又重新?lián)P起來(lái)。何畢被飛揚(yáng)的塵土嗆得咳嗽。他騰出一只手捂住口鼻，悶悶地問(wèn)蘇聲：“發(fā)現(xiàn)什么了？”

　　“這里面有張紙?！?p>　　蘇聲把她的發(fā)現(xiàn)拿出來(lái)，不顧身上的灰，讓何畢把板子撂下，兩人湊近了去看。

　　這是一張泛黃的紙，邊角卷了起來(lái)，上面的字都是用鋼筆寫(xiě)成的，因?yàn)檳覲^太久，已經(jīng)開(kāi)始模糊了，但尚且能辨認(rèn)。

　　上面一共有三個(gè)手繪的圖案，圖案的下方貼心地附上了文字。

　　第一個(gè)圖案，畫(huà)的是一張紙，紙是立起來(lái)的狀態(tài)，為了體現(xiàn)出這種效果，畫(huà)畫(huà)的人繪了一個(gè)平行四邊形。

　　第二個(gè)圖案，是地球自轉(zhuǎn)。光線從一側(cè)平行打過(guò)來(lái)，一面是空白一面是陰影。

　　第三個(gè)圖案，是一個(gè)直立的人。在人的左上方有一輪太陽(yáng)，落在地面的影子被拖得很長(zhǎng)。

　　這三個(gè)圖案是從上到下排列的，乍一看，似乎沒(méi)有什么規(guī)律可言。但既然它能出現(xiàn)在這里，必然是為了給玩家提供某些信息。

　　是什么信息呢？

　　何畢盯著紙張，看了有一會(huì)兒，也看不穿繪圖人的意圖。他問(wèn)了旁邊同樣在思考的蘇聲。片刻后，蘇聲也搖了搖頭。

　　“或許是要跟其他的信息合起來(lái)用吧?！?p>　　何畢把那三個(gè)圖牢牢地記在腦子里，就不再看了。蘇聲又看了兩秒，才把紙張放回原處。

　　這間教室似乎沒(méi)什么有用的線索了，何畢提議出去看看，蘇聲很爽快地點(diǎn)了頭。

　　兩人在幽長(zhǎng)的走廊里悄聲走著。在出發(fā)前，何畢提出要回那個(gè)詭異的三班找找。他覺(jué)得那處很不尋常，說(shuō)不定生路就在那邊。

　　蘇聲斟酌了一下，同意了何畢的想法，所以他們二人現(xiàn)在正朝著三班的方向走。

　　兩人幾乎聽(tīng)不到任何響動(dòng)，除了走廊盡頭洗手間時(shí)不時(shí)傳來(lái)的滴答滴答的水聲。他們?cè)詼櫻粚雍腿龑右矝](méi)有發(fā)出任何動(dòng)靜，估計(jì)另外兩組也在小心謹(jǐn)慎地尋找線索。

　　何畢和蘇聲是并排走的。蘇聲不是話多的人，何畢是能不說(shuō)話的時(shí)候他就閉嘴，所以走過(guò)這短短的一程，兩個(gè)人除了屏住呼吸找路之外，全程無(wú)交流。

　　何畢突然停住了腳步。他伸出手，在墻壁上摸了摸，自言自語(yǔ)道：“不見(jiàn)了？”

　　蘇聲也不走了。

　　“什么不見(jiàn)了？”

　　何畢倒退兩步，上下打量一遍面前的這堵墻，又湊近用兩只手摸索。

　　“我是從三班出來(lái)的。因?yàn)閾?dān)心找不到路，所以剛才我跟劉毅離開(kāi)的時(shí)候，暗自記下了步數(shù)。按理說(shuō)我們現(xiàn)在應(yīng)該抵達(dá)三班的位置了。但是你看，現(xiàn)在什么都沒(méi)有?！?p>　　何畢讓蘇聲也過(guò)來(lái)看。蘇聲伸出手，在她手臂能觸到的最高處碰了碰，又在墻腳敲擊幾下，都是實(shí)心的。

　　立在他們面前的，就是一堵普通的、沒(méi)有機(jī)關(guān)也沒(méi)有縫隙的墻壁。

　　而那個(gè)處處透著異常的二年三班，竟然就這樣憑空消失了。