“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很嚴(yán)肅的問(wèn)題？”歐陽(yáng)大道。

　　“究竟是什么嚴(yán)肅的問(wèn)題呢？容我想想得。”歐陽(yáng)二道。

　　“想不出來(lái)也得想，想來(lái)想去還得想，反正我得好好想想。”歐陽(yáng)三道。

　　枯燼小學(xué)大院中間，歐陽(yáng)三兄弟圍著一只滾著糞球的屎殼郎各自盤(pán)腿坐著，表面上他們是在正常的打坐，其實(shí)他們心中已經(jīng)將自己的身份化成了眼前這只屎殼郎的牢籠。

　　屎殼郎每當(dāng)要爬出這個(gè)“牢籠”，離屎殼郎最近的人就把屎殼郎的糞球彈回三人之中間，然后屎殼郎再原路返回去推糞球，如此反反復(fù)復(fù)，它和他們都不覺(jué)枯燥乏味。

　　“究竟是我們先想出那嚴(yán)肅的問(wèn)題。”

　　“還是這屎殼郎先走出咱們所化成的牢籠。”

　　“從屎殼郎的角度分析，此牢籠堅(jiān)不可摧，也就是說(shuō)這屎殼郎根本出不去，嘿嘿，咱們一定會(huì)在它出去之前想出這個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題。”

　　屎殼郎突然不動(dòng)了，于是，它兩只爪子鉤住糞球悠悠的飛出了這個(gè)“牢籠”，歐陽(yáng)三兄弟同時(shí)看向天邊的屎殼郎陷入了困惑。

　　“困住咱們的嚴(yán)肅問(wèn)題還沒(méi)發(fā)現(xiàn)。”

　　“它卻已經(jīng)飛出了困住它的嚴(yán)肅問(wèn)題。”

　　“看樣子它的聰明才智已遠(yuǎn)超了我們歐陽(yáng)三兄弟。”

　　校長(zhǎng)辦公室略顯殘破，有兩個(gè)男人在此僵著，一個(gè)老年人一個(gè)中年人，一個(gè)校長(zhǎng)一個(gè)老師。

　　校長(zhǎng)坐在椅子上看著窗外的歐陽(yáng)三兄弟有些同情，同情他們已被他們的班主任就此放棄。

　　“校長(zhǎng)，你給句話行嗎？我給你的這兩個(gè)選擇，不難答吧？”老師站在校長(zhǎng)的桌前露著急切之態(tài)，因?yàn)橥纯嗨约鼻校驗(yàn)閴阂炙酝纯唷?p>　　“你知道李無(wú)名嗎？我是他第八代的校長(zhǎng)。”校長(zhǎng)用壺倒了兩碗水，推給了老師一碗。

　　老師無(wú)心喝水，其道：“我知道，他和我還有那歐陽(yáng)三兄弟一樣是天命族人。”

　　“你可知道李無(wú)名付了高額學(xué)費(fèi)，卻沒(méi)有學(xué)滿課程，他似乎主動(dòng)退學(xué)了，無(wú)聲無(wú)息的就走了，蠻可惜的。”

　　“他清武似乎還可以，只是所堅(jiān)持的符術(shù)引不出法力，他想用符附上法力往濁武方面去靠攏，但遲遲效果不盡人意，但他又是個(gè)很偏執(zhí)的人，沒(méi)人能教好他，因?yàn)槿诵尘邏焊鶝](méi)有，他也無(wú)心學(xué)習(xí)除符之外的課程，退學(xué)其實(shí)在情理之中，不可惜。”

　　“本來(lái)有李無(wú)名在，也算給枯燼學(xué)院增添了一份活力，這李無(wú)名不來(lái)了，枯燼學(xué)院便沒(méi)有了任何學(xué)生，也就是瀕臨倒閉的邊緣了，但是我不希望這個(gè)小學(xué)變的像那學(xué)院一樣死氣沉沉的，我還是想看到眼前的歐陽(yáng)三兄弟上完枯燼小學(xué)、中學(xué)、高中、甚至學(xué)院的，曾經(jīng)我還想過(guò)歐陽(yáng)三兄弟會(huì)不會(huì)和李無(wú)名成為校友，現(xiàn)在看已是不能了，首先我想說(shuō)...”

　　“首先你想說(shuō)，身為學(xué)生，李無(wú)名不學(xué)滿課程是很虧的，畢竟他是交了高額的學(xué)費(fèi)。”

　　“你怎么知道我要說(shuō)這些？”

　　“其次是李無(wú)名的班主任，他無(wú)論再痛苦再壓抑，一樣沒(méi)有放棄教導(dǎo)李無(wú)名。”

　　“是啊，你原來(lái)都知道這些？”

　　“校長(zhǎng)，我在此帶課三千年，也算是對(duì)你略有了解，我知道你是個(gè)善良的人，你想讓我明白歐陽(yáng)三兄弟的高額學(xué)費(fèi)不能辜負(fù)，你想讓我明白李無(wú)名的班主任對(duì)待李無(wú)名如此敬業(yè)，但...”老師看著窗外的歐陽(yáng)三兄弟，越看越氣，越看越惱，便憤道：“校長(zhǎng)，我依舊給你兩個(gè)選擇，要么我死，要么我辭職。”

　　“給你說(shuō)了這么多等于白說(shuō)，你這又是何苦呢？你也知道人家也是交了高額學(xué)費(fèi)的人，你得好好教課呀，李無(wú)名那么不聰明也沒(méi)見(jiàn)他的老師又辭職又尋死覓活的，這些都是師德的一部分吶。”校長(zhǎng)生怕這唯一的老師走了，老師一走，他校長(zhǎng)也當(dāng)不成了。

　　“校長(zhǎng)，我在這待了三千年，我從沒(méi)有過(guò)任何怨言，這師德我覺(jué)的也體現(xiàn)的淋漓盡致了吧，那歐陽(yáng)三兄弟！”老師食指爆出青筋指著窗外火道：“啥也教不會(huì)他們！天天坐院子里玩屎殼郎！讓你說(shuō)說(shuō)！這誰(shuí)當(dāng)班主任撐的住！？”

　　“你得和他們多溝通，讓他們不去玩屎殼郎呀，可能他們覺(jué)的上課不如玩屎殼郎有意思？你得學(xué)會(huì)以不同的方式開(kāi)導(dǎo)，每個(gè)孩子肯定都有著他獨(dú)特的天賦。”

　　“對(duì)不起，我在他們身上看不到任何天賦，我讓他們練劍，他們玩屎殼郎，我讓他們舞刀，他們玩屎殼郎，我讓他們弄槍，他們還玩屎殼郎！我就不明白了，這屎殼郎就那么好玩？我本來(lái)對(duì)昆蟲(chóng)的習(xí)性一無(wú)所知，就因?yàn)檫@仨孬種！我知道了屎殼郎的壽命是活仨月！往三千年去算，那屎殼郎都輪到第一萬(wàn)兩千代的子孫來(lái)被他們玩了，從入學(xué)第一天開(kāi)始玩，一直玩，然后到現(xiàn)在他們還沒(méi)玩夠，我的親娘嘞！有這毅力花在刀刃上，也不至于說(shuō)三千年畢不了業(yè)吧？人李無(wú)名起碼還能從小學(xué)走到學(xué)院里，無(wú)非不會(huì)引用法力，可小學(xué)到高中不需要會(huì)引法力，只用學(xué)會(huì)清武便好，可你說(shuō)說(shuō)這仨貨是個(gè)啥！？”

　　“別急別急，目前推行的教育模式是散人之道，獨(dú)辟蹊徑，與眾不同，或行為出眾，或思想出眾。”校長(zhǎng)將兩張圓形的紙放到了桌上，一張紙寫(xiě)著“形”，一張紙寫(xiě)著“意”，“如果說(shuō)常人是一重境界，他們所行的散人之道莫非是想通過(guò)玩屎殼郎玩出常人所達(dá)不到的二重境界？”然后他將兩張圓紙并合在了一起。

　　“常人就不會(huì)去把玩屎殼郎當(dāng)主業(yè)！”老師將兩張圓紙狠狠掃落在了地上。

　　“老師！看我！我是不是很棒？”

　　“老師！看我！我才是最棒的啊！”

　　“老師！看我！我更是你最棒的學(xué)生呀！”

　　校長(zhǎng)和老師聞聲同時(shí)看著窗外，那歐陽(yáng)三兄弟一人推一個(gè)比人還大的糞球在院子里滾來(lái)滾去著，各個(gè)呈面朝糞球、倒立之姿勢(shì)，好比一只只鮮活的大號(hào)屎殼郎。

　　老師的眼圈已然通紅，他想嚎啕大哭，但又不想失態(tài)，他的嘴唇抖動(dòng)如麻，心情已然四分五裂之慘，其咧咧嘴一撇一撇道：“我啊，我，我真是想不通，他們這種人生，活著還有啥意義？校長(zhǎng)你知道嗎？看到此景我有一種把三個(gè)活生生的人教育成了三個(gè)歡蹦亂跳的屎殼郎之感！”說(shuō)罷，他擦干淚、大踏步毅然走出了校長(zhǎng)辦公室。

　　看著空蕩蕩的房間，校長(zhǎng)自問(wèn)：“唉，他們真有這么不堪嗎？”他端起茶碗，再看向窗外，歐陽(yáng)三兄弟人已消失，“人呢？”

　　“轟隆！”

　　校長(zhǎng)聽(tīng)聲轉(zhuǎn)頭，他看見(jiàn)眼前的辦公室已經(jīng)消失了一半，一部分被大糞球碾平了，還有一部分被大糞球黏走了，他才發(fā)現(xiàn)歐陽(yáng)大的糞球已經(jīng)推成了房屋之大。

　　“轟隆！”

　　校長(zhǎng)聽(tīng)見(jiàn)身后之聲，已覺(jué)不祥，回頭看去，身后已是毫無(wú)生氣的枯樹(shù)林，辦公室的后墻被這歐陽(yáng)二的大糞球給滾沒(méi)了。

　　歐陽(yáng)三則負(fù)責(zé)清理一些校長(zhǎng)辦公室還未清理干凈的斷壁殘?jiān)浦蠹S球圍著校長(zhǎng)轉(zhuǎn)了幾圈，這里便還剩下了一人一椅一碗。

　　坐在椅子上喝著茶，校長(zhǎng)看著光禿禿臭烘烘的枯燼小學(xué)，有點(diǎn)迷茫。

　　歐陽(yáng)三欲離開(kāi)。

　　校長(zhǎng)喝完最后一口茶道：“別走！”。

　　歐陽(yáng)三一停，校長(zhǎng)抱起身下的板凳，插在了歐陽(yáng)三的大糞球上，拿碗又蓋在了那個(gè)大糞球上，對(duì)著碗又摁幾下，讓碗深陷，他覺(jué)的的校長(zhǎng)生涯就此結(jié)束了，像這個(gè)碗一樣悲催。

　　三個(gè)房屋之大的糞球在枯燼小學(xué)大院中集合靜止了，糞球之下，歐陽(yáng)三兄弟在打坐思考著。

　　“咱們已經(jīng)習(xí)得了屎殼郎之法。”

　　“也就是說(shuō)咱們已經(jīng)變的像屎殼郎這樣聰明了，那還未想出的嚴(yán)肅問(wèn)題也該想出來(lái)了吧。”

　　“想出來(lái)了吧...想出來(lái)...出來(lái)...出來(lái)...我知道了！那李無(wú)名很久沒(méi)有出來(lái)找過(guò)我們玩了！我們應(yīng)該去問(wèn)問(wèn)他為什么不來(lái)找我們玩，他是個(gè)和我們一樣無(wú)法畢業(yè)的笨蛋，竟敢看不起我們不找我們玩！”

　　一片枯樹(shù)林旁。

　　枯葉在枯燼學(xué)院之前增添荒涼，一男人踩在這片枯葉上鎖著那枯燼學(xué)院的大門(mén)。

　　看著這待了幾百年的地方，男人還真有些不舍，不舍也沒(méi)辦法了，他嘆氣剛轉(zhuǎn)身離走幾步，右眼直跳，忽聽(tīng)轟隆幾聲，扭頭發(fā)現(xiàn)枯燼學(xué)院已成了光禿禿的一片，就剩兩扇他剛鎖好的大門(mén)了，透過(guò)大門(mén)看見(jiàn)院中還多出了三個(gè)比房子還高的大糞球。

　　男人正驚愕，三個(gè)胡子邋遢如同野人一樣的男人突然圍在了他的面前，便是歐陽(yáng)三兄弟。

　　男人嚇的后仰道：“你們是誰(shuí)？來(lái)此何事？”

　　“我們來(lái)找李無(wú)名。”

　　“一個(gè)三千年還未畢業(yè)的笨蛋。”

　　“他只有我們?nèi)齻€(gè)朋友，我們也只有他一個(gè)朋友。”

　　“傻了吧唧的一看就是一丘之貉。”男人搖頭欲離，“他不來(lái)了，這個(gè)學(xué)校以后也徹底關(guān)門(mén)了。”

　　“他去哪了？”

　　“為什么不來(lái)？”

　　“他已經(jīng)畢業(yè)了？

　　“他去哪了我無(wú)從得知，好幾天沒(méi)來(lái)了，其次他為什么不來(lái)，我想是因?yàn)樗凶灾鳎詈笪蚁胝f(shuō)，以他個(gè)人的執(zhí)拗，這輩子別想畢業(yè)了。”男人長(zhǎng)嘆一口，“玩符想達(dá)到一種別人無(wú)法企及的境界，可能嗎？他法力都引不出來(lái)。”

　　“哦。”

　　“哦哦。”

　　“哦哦哦。”

　　“經(jīng)常跟這種人交流，是很難畢業(yè)。”男人語(yǔ)感嫌棄，正欲走，他突然想起曾經(jīng)他對(duì)李無(wú)名說(shuō)過(guò)一句話：“學(xué)校門(mén)口有條河，去，一頭扎里邊，死去吧去。”

　　不會(huì)真自殺了吧？看其當(dāng)時(shí)出門(mén)之貌極其失落，男人臉色蒙憂道：“他可能跳河自殺了。”

　　“他死了？”

　　“他拋棄我們了？”

　　“他一死，這個(gè)世界無(wú)法畢業(yè)的笨蛋就咱們?nèi)齻€(gè)人了。”

　　“我是說(shuō)可能跳河自殺了，可能，不是一定，因?yàn)槲乙矝](méi)看見(jiàn)，或許還活著呢。”

　　“或許還活著那就是活著。”

　　“如果說(shuō)活著那就是還沒(méi)死，在河里飄著呢。”

　　“那我們還不下河去找他？沖啊！”

　　歐陽(yáng)三兄弟直奔去了枯嘆河。

　　聽(tīng)著撲通撲通撲通三聲，男人兩眼流出了些許淚花，他邊走邊道：“唉，這么一對(duì)比，我才發(fā)現(xiàn)能攤上李無(wú)名這樣的學(xué)生是我的幸運(yùn)。”