盼望著，盼望著，國慶來了，放假的腳步近了。

　　已然一月多矣。從初到校園的一絲絲緊張，在兩天的封閉式管理后，就只剩下了對家的期望。開學(xué)考成績并沒有吳凡想象中的那么糟糕，他保持了第一的成績，并再次獲得了同學(xué)的認(rèn)可。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了吳凡的預(yù)料，畢竟，他的暑假確實是一點都沒學(xué)，他也從沒料到會保持第一。

　　這一個多月來發(fā)(fā)生的事情實在太多了。開學(xué)考后，英語老師的意見征召成了導(dǎo)火索。吳凡班里的同學(xué)都不大喜歡英語老師，各個方面的原因吧，比如她上課總是先吹上二十幾分鐘的閑話，講題只是把文章翻譯一遍，讓學(xué)生寫反思，給學(xué)生看不正能量的視頻，從未講過語法，只用一節(jié)(jié)課講作文就完事還和同學(xué)們說不要著急……原因不一而足。于是，就有了滿滿幾頁紙的意見。

　　似乎是老師對同學(xué)們的建議漠然不理吧，一下子群情激憤，大家又匿名再寫了一次建議，還是沒有效果。更甚者，老師在課堂上開始暗中嘲諷學(xué)生（同學(xué)們都這般認(rèn)為）。一下子就雙方較起勁來。后來事情越鬧越大，在第三次寫建議未果后，終于有一天，班里最反對英語老師的幾名同學(xué)一起，去到了校長辦公室，把英語老師的種種罪行都一一呈列出來。吳凡并非其中一員，對這次談話中的細(xì)節(jié)(jié)并不了解，但學(xué)校方面似乎對此很重視，就在教師節(jié)(jié)那天，吳凡和全班同學(xué)一起，被要求以公正的態(tài)(tài)度寫一張教師評價表，最后校方還找了幾十名學(xué)生，進行了一番談話。

　　其實吳凡對英語老師的意見并不大，在他看來，英語更多的是需要自學(xué)，而不是老師。但長久處于一個反對的環(huán)(huán)境中，聽著同學(xué)們陳列出的老師的種種罪行，吳凡的心態(tài)(tài)也發(fā)(fā)生了微妙的改變。英語老師被換，這是大勢，已經(jīng)(jīng)無法反抗了。他一遍又一遍的對自己說，最后也加入到反抗的潮流中。他的一個同學(xué)說：現(xiàn)(xiàn)在這種情況，每個人都不聽課，老師想必也沒有多少心思教課，課已經(jīng)(jīng)上不了了。那天晚上，在宿舍里，英語老師的堅定反對者之一，英語課代表，參加談話的一員，吳凡的舍友，說，這是送給她的教師節(jié)(jié)禮物，她一定會喜歡的！語罷，吳凡心中還是有了些許感慨。

　　英語老師最后還是換了。她離開的很突兀，就在離開的前一天，還在給我們講課。對于她的離開，校方的解釋是：老師因身體不適，暫回家修養(yǎng)(yǎng)一段時間。就這樣結(jié)束吧。吳凡對自己說。

　　二十多年后，同學(xué)們重逢時，再討論此事，想必心境已然不同罷？吳凡不知道。

　　舊的離去，新的已來。一轉(zhuǎn)(zhuǎn)眼，吳凡已成為高二學(xué)生，學(xué)校也迎來了新的學(xué)生。剛開學(xué)的時候，吳凡真是被嚇了一跳：下課后但凡晚去飯?zhí)靡稽c，人就已經(jīng)(jīng)成為了長龍。同時學(xué)校實行封閉式管理，還設(shè)置了門禁，僅外宿生可離開校門，還不允許帶外賣，導(dǎo)致飯?zhí)酶訐頂D。無奈之下，下課鈴聲響起之時，吳凡也得迅速沖到飯?zhí)?，机\冱c飯。而這種情況，在開學(xué)幾周之后，才有所好轉(zhuǎn)(zhuǎn)。

　　特殊情況，特殊規(guī)(guī)定。本是公立學(xué)校，校內(nèi)(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，再加上制定的規(guī)(guī)定沒有切合實際，過于理想，封閉式管理之后，吳凡的每一個同學(xué)都是怨聲連連。吳凡也是對此充滿不滿，尤其是對“不允許出校門”這一規(guī)(guī)定。這剝奪了我的人身自由權(quán)！你親身經(jīng)(jīng)歷封閉式管理試試？吳凡很想對校領(lǐng)導(dǎo)吼一聲，但他不敢。快了快了，就要到國慶了，抱著這樣的念頭，吳凡才堅持了下來。

　　這幾天吳凡的心里也很不平靜。就在昨日，吳凡還在無休止的做題中感到怨煩；明天，又在解決一道道難題中找到了學(xué)習(xí)的快感。國慶作業(yè)(yè)發(fā)(fā)下后，為了度過一個快樂的國慶，吳凡大大力地趕作業(yè)(yè)，終是在放假的那一天，成功完成所有作業(yè)(yè)?？鞓穱鴳c，我來了。

　　踏上回家的旅途，坐在車上，看著飛退的風(fēng)景，吳凡心中感慨忽現(xiàn)(xiàn)：

　　滄海桑田日，世事已千年。

　　鯤鵬遨游際，歲月又滄桑。

　　月末歸家，我自成人。