熟睡之中，李瀚隱約感覺到有人在拍自己的肩膀。

　　“醒醒，小伙子。”

　　他迷迷糊糊地睜開眼睛，幾個大爺大媽正一臉關(guān)切的看著他。

　　見他醒來，七嘴八舌的說道：“孩子，快下車啊，你到考場了。”

　　李瀚擦了擦口水，遲疑的問道：“考場？什么考場？”

　　“你這孩子，心真大，今天是高考啊，你忘了？”

　　李瀚聽得一頭霧水，他不經(jīng)意間扭過頭去，看到車窗上映出的影子，一下子呆住了。

　　窗里映出一個少年，穿著寬松的運動服，滿臉的青春和稚氣，恰是高中時代的自己！

　　于此同時，大量的記憶紛至沓來，灌入他的腦海。

　　……

　　他穿越了。

　　時間是2011年6月7日，高考的這一天。

　　李瀚來到了一個平行世界，這個世界的發(fā)展軌跡，與原世界完全不同。

　　人類史被像是被魔改了一般，各種沒聽過的國家、朝代紛至沓來。

　　直至200年前，在這片大陸上，一個政權(quán)取代了前朝，建立玄朝，延續(xù)至今。

　　……

　　“別發(fā)愣啦，快背好書包下車啊，你都要遲到啦！”

　　一臉懵的李瀚來不及多想，被這群熱心的大爺大媽推搡著下了車。

　　一抬頭，眼前是一片熟悉的建筑群，錯不了，這里正是他當年的考場，青山市第一中學(xué)。

　　“當好幾年社畜了，這個時候讓我回來高考，這不扯蛋呢嘛……”

　　叮！

　　就在這時，李瀚的耳邊傳來一個縹緲的聲音，同時，眼前出現(xiàn)一塊僅自己可見的光幕。

　　【鬼才系統(tǒng)正在綁定宿主……】

　　【綁定成功。】

　　【姓名：李瀚】

　　【根骨：103】

　　“這是……？”

　　李瀚愣了一秒，嘴角立馬咧到了耳根子。

　　外掛到賬了！

　　他深呼吸一口氣，把注意力轉(zhuǎn)向向光幕。

　　在光幕上，只有‘根骨’的數(shù)值，卻沒有解釋代表了什么。

　　“鄙人老書蟲，用得著你解釋？”

　　李瀚在心里嗤笑了一聲，早就看穿了一切。

　　根據(jù)道家學(xué)說，根骨就是人類的先天素質(zhì)，包括體能和智力發(fā)展的天賦。

　　根據(jù)自己的根骨103，李瀚推理出一個正常人標準值是100。

　　這么算來，自己也就是普通人天資？

　　不，我不信！

　　他繼續(xù)向后看。

　　“鬼才者，詭也。行事異于常人，常劍走偏鋒，卻事半功倍，一言一行震爍環(huán)宇。”

　　“若為鬼才，優(yōu)秀的才能不可獲缺。”

　　【當前任務(wù)：參加本年高考，成績需進入本市前10%】

　　【任務(wù)獎勵：根據(jù)完成程度發(fā)放。】

　　【失敗懲罰：根骨值-20】

　　看到這，李瀚的臉色青了。

　　“這鬼才我當不來，破系統(tǒng)我不要了行不行啊。”

　　李瀚從小不愛學(xué)習(xí)，高考才考了300多分，上了本地一個最差的三本。

　　大學(xué)期間，李瀚見識到了社會的殘酷，這才痛定思痛，發(fā)奮圖強，勉強考了一個二本的研究生，畢業(yè)后做了一個打工人。

　　但是，這么多年過去了，高中知識早就忘得一干二凈，別說高考了，他現(xiàn)在連中考都hold不住。

　　最刺眼的是，如果任務(wù)失敗的話，根骨將減少20！

　　理論上，根骨減少，智商和身體素質(zhì)也會跟著下降。

　　照這樣下去，自己馬上就要成為病夫或傻子了？！

　　“淦！天要亡我？”

　　門口的保安離得遠，聽不清李瀚在說什么，也沒空聽他叨逼叨：

　　“哎，那位同學(xué)，你別在那背古詩課文了，快點把準考證身份證拿出來，麻利兒的進去。”

　　李瀚只能哭喪著臉，懷著奔赴刑場的心情，悲壯地邁進了考場。

　　高考，是人生中最重要的一關(guān)。

　　既然上天給了一次重來的機會，誰又不想彌補當年的遺憾呢？

　　可李瀚悲催的發(fā)現(xiàn)，自己現(xiàn)在能做的事，就是把當年的慘劇再次上演一次。

　　不，也許還不如當年呢。

　　……

　　肅穆的考場上。

　　“考生們大家好，歡迎你們參加高考，下面我宣讀一下考試紀律。”

　　聽著監(jiān)考老師的宣讀，李瀚在椅子上坐立難安，緊張出了一身冷汗。

　　他環(huán)顧四周，將其他考生的表情盡收眼底。

　　他們有的從容不迫，有的面露微笑，有的陷入思考，雖然狀態(tài)不一，但明顯都是有備而來。

　　他們注意到李瀚的窘迫，眼神里都帶上了一絲戲謔，仿佛在嘲笑這個學(xué)渣的不堪。

　　李瀚的表情無比灰暗。

　　“完犢子了，這是裸考啊……唉，和爸媽商量一下，再復(fù)讀一年吧。”

　　經(jīng)過長時間的心理建設(shè)，李瀚終于把情緒調(diào)整到平穩(wěn)的狀態(tài)。

　　而這時候，試卷也發(fā)了下來。

　　第一科是語文，考試時長兩個半小時。

　　當李瀚開始地閱讀試卷時，他的表情凝重起來。

　　嗯？

　　這題出得……有點草率了吧？

　　這么簡單嗎？

　　難度和原來的世界相比，完全不是一個維度的啊？

　　這么多送分題嗎？

　　“不對！”李瀚突然神色一緊。

　　“題目背后一定另有深意！”

　　一定是我的水平不夠，才看不出這些題目的奧妙！

　　李瀚感覺自己仿佛觸碰到了這卷面背后隱藏的陰沉，一時間頭皮發(fā)麻！

　　可是，這些題都是有固定答案的呀？

　　比如這個詩詞填空：

　　舉頭望明月，____________？

　　那就填‘低頭思故鄉(xiāng)’唄！

　　否則還能填什么？低頭撕褲襠？

　　如此簡單的題，還有很多，這正是李瀚困惑的地方。

　　高考出題是科學(xué)的，一張試卷里既有簡單的題，也有困難的題。

　　而學(xué)霸們也正是靠著答對一道一道的‘難題’，才與學(xué)渣拉開分數(shù)差距的。

　　可是，李瀚一路做下來，沒發(fā)現(xiàn)一道‘難’的題！

　　閱讀題也是如此。

　　文言文晦澀難懂，考生需要充分弄懂文章的意思，然后再進行作答。

　　可是眼前這套題……

　　文言文竟然直接給出了漢語注解？那還考啥？

　　真的這么簡單嗎？

　　做完以后，李瀚忍不住把目光投向其他考生。

　　那些驕傲自信的考生，此時都陷入了沉思，有幾個人的額頭滿是冷汗，面色發(fā)白。

　　什么情況？

　　為什么你們卻是一臉便秘的表情？

　　集體鬧肚子了嗎？

　　這令李瀚大為狐疑。

　　接下來是現(xiàn)代文閱讀題。

　　現(xiàn)代文閱讀，都是選取名家的散文、雜文，問題一般是文中某句話的含義，或者作者想表達的思想。

　　刁詭的地方就在這里。

　　很多作家寫一篇文章的時候，背后想表達的意思，完全不是題目考的那樣。

　　這正是難度所在，考生不僅要分析原作者的意圖，更重要是分析出題人的意圖。

　　這一點，以前鬧出了很多的笑話。

　　一位韓姓作家，做過一道自己寫的雜文為原型的閱讀題。

　　但是核對答案后，文章想表達的含義，引申出的道理，作家卻全做錯了，這讓他十分懵逼。

　　‘自己寫的文章，自己竟不知道作者想表達的意思？’

　　這正是，你在第一層，出題人在第五層。

　　然而，今天的情況卻反過來了。

　　試卷上的閱讀材料，都選自官方媒體的新聞報道，文字簡潔干練，邏輯嚴謹，不夾雜任何主觀的臆想。

　　在這種材料中，通過對文字和語境把握，進行推理，答案呼之欲出。

　　李瀚答得十分絲滑。

　　最后的作文題是一個相對開放的題目，審題上沒什么難度。

　　李瀚結(jié)合自己遠超同齡人的閱歷，寫了一篇邏輯嚴謹、論據(jù)充分的議論文。

　　30分鐘后，李瀚放下筆，揉了揉手指，看了一眼墻上的掛鐘，距離考試結(jié)束還有一小時。

　　“我答得是不是有點太快了……”

　　李瀚忍不住瞟了一眼其他考生，都還停留在閱讀題上，作文還沒來得及寫呢！

　　嗯？全市的學(xué)渣都分到一個考場了？？

　　不可能啊！

　　看大家如同便秘般的表情，他不受控制地從心底生出一個疑問。

　　“我們考的……是同一套卷嗎？”