通過(guò)(guò)繪畫(huà)(huà)逐步擴(kuò)(kuò)展到高度思維和深度思維。

　　只是人的一生都在不斷學(xué)(xué)習(xí)(xí)，到底需要設(shè)(shè)計(jì)(jì)出怎么樣的軌跡？漫國(guó)(guó)最高的神還懸而未決。

　　我的師父是最糟糕的老師。埃爾梅羅歡迎你！

　　埃爾梅羅登場(chǎng)(chǎng):也許我不是一個(gè)(gè)天賦極高的魔術(shù)(shù)師，但我擅長(zhǎng)(zhǎng)自我指導(dǎo)(dǎo)和指導(dǎo)(dǎo)別人。

　　我設(shè)(shè)計(jì)(jì)的教案內(nèi)(nèi)容豐富:從抽象到具體、從簡(jiǎn)(jiǎn)單到復(fù)(fù)雜、從平面到立體、從旁觀到親身。因?yàn)槲沂冀K相信，人天生不是一塊白板，每個(gè)(gè)人有著自己的天賦。同時(shí)(shí)，人的神經(jīng)(jīng)系統(tǒng)(tǒng)具有了強(qiáng)(qiáng)大有可塑性。既有視覺(jué)(jué)到聽(tīng)(tīng)覺(jué)(jué)的簡(jiǎn)(jiǎn)單過(guò)(guò)程，也有思維、憶憶、語(yǔ)(yǔ)言等高級(jí)(jí)過(guò)(guò)程。并且人的行動(dòng)(dòng)是復(fù)(fù)雜的，既能通過(guò)(guò)刺激反應(yīng)(yīng)等被動(dòng)(dòng)的連鎖，也有主動(dòng)(dòng)學(xué)(xué)習(xí)(xí)的過(guò)(guò)程。

　　這就是我設(shè)(shè)計(jì)(jì)的教案:大家仿佛傳輸?shù)揭粋€(gè)(gè)龐大的信息空間，信息無(wú)(wú)窮無(wú)(wú)盡，資源源源不絕。

　　此空間有無(wú)(wú)數(shù)(shù)書(shū)(shū)籍和道具、場(chǎng)(chǎng)景:最高級(jí)(jí)理論一普通理論(文字、圖像)一理論解析一科普一小說(shuō)(shuō)描述一討論一題目練習(xí)(xí)一繪畫(huà)(huà)一技能見(jiàn)(jiàn)習(xí)(xí)一技能演練一技能塔配道具一場(chǎng)(chǎng)景實(shí)(shí)用。

　　每一個(gè)(gè)技能都與身心調(diào)(diào)配，與身體每個(gè)(gè)細(xì)(xì)胞和神經(jīng)(jīng)協(xié)(xié)調(diào)(diào)。每一個(gè)(gè)動(dòng)(dòng)態(tài)(tài)結(jié)(jié)合不同的知識(shí)(shí)點(diǎn)(diǎn)，設(shè)(shè)計(jì)(jì)人、事、物、場(chǎng)(chǎng)景等豐富地交互。

　　有一種說(shuō)(shuō)法:調(diào)(diào)動(dòng)(dòng)多感觀學(xué)(xué)習(xí)(xí)，這只是淺表的，知識(shí)(shí)來(lái)(lái)自于實(shí)(shí)踐。但不是每一種知識(shí)(shí)都能上升成理論，也不是每種理論都能化為具體實(shí)(shí)踐。視聽(tīng)(tīng)觸嗅味是淺層感覺(jué)(jué)的多維度。信息加工過(guò)(guò)程包括輸入、存儲(chǔ)(chǔ)、加工、提取。也就是有內(nèi)(nèi)省的過(guò)(guò)程，教育有一個(gè)(gè)潛伏期，不是內(nèi)(nèi)部所有的變化都可以體現(xiàn)(xiàn)出來(lái)(lái)。因此發(fā)(fā)生了記憶、思維、情感、人格和智力的改變，只有在一定情境才會(huì)(huì)表現(xiàn)(xiàn)出來(lái)(lái)。

　　面對(duì)(duì)教學(xué)(xué)，設(shè)(shè)置一定目標(biāo)(biāo)，以一定制度安排好程序，設(shè)(shè)備和道具必不可少，注意教與學(xué)(xué)的方法和策略。安排情景進(jìn)(jìn)行演練和評(píng)(píng)估。

　　理論、技能、道具、情景都如同游戲般能夠升級(jí)(jí)。體現(xiàn)(xiàn)了教學(xué)(xué)的多層次性，實(shí)(shí)踐中不斷與理論結(jié)(jié)合。我們能把知識(shí)(shí)以小說(shuō)(shuō)的方式編排，也能從日常的細(xì)(xì)節(jié)(jié)提取出知識(shí)(shí)干貨。從實(shí)(shí)踐中反饋信息，以制度引導(dǎo)(dǎo)價(jià)(jià)值觀，全面保證教學(xué)(xué)質(zhì)(zhì)量。

　　教學(xué)(xué)策略的其中一條是激發(fā)(fā)趣味性和實(shí)(shí)用性，引發(fā)(fā)學(xué)(xué)生的情感和動(dòng)(dòng)機(jī)(jī)，這也適用于自我指導(dǎo)(dǎo)。減少焦慮和壓抑的情緒，培養(yǎng)(yǎng)堅(jiān)(jiān)持的意志。