學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。數(shù)學(xué)在我的小學(xué)，初中印象中還是用一句話來(lái)概括吧，就叫及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。小學(xué)數(shù)學(xué)算是我的一個(gè)啟蒙階段吧，當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)老師還算負(fù)責(zé)，經(jīng)常讓我放學(xué)留下完成今天布置作業(yè)，還記得小學(xué)六年的時(shí)，開(kāi)學(xué)第一天我都會(huì)被留下來(lái)做數(shù)學(xué)題。人無(wú)完人吧，她雖然很負(fù)責(zé)的，但是她語(yǔ)言表達(dá)能力不行，數(shù)學(xué)是為什么會(huì)難道這么多學(xué)生？其實(shí)你縱觀這么多答案，解出來(lái)看那些過(guò)程是非常的一目了然，非常的簡(jiǎn)單的，他就是題目上的文字迷惑了你，讓你疑惑不解，仔細(xì)看懂題，多理解題意，你當(dāng)然就豁然開(kāi)朗了！
初中數(shù)學(xué)老師在我的印象里是當(dāng)然是一個(gè)兇狠的惡魔吧，被關(guān)小黑屋，使我的腦袋受了一些刺激，俗話說(shuō)學(xué)習(xí)就要?jiǎng)諂浣罟牽I其體膚，空乏其身，使其心無(wú)旁騖，然后必成大器也！自從初中被關(guān)小黑屋，就反著來(lái)了。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)并不是自我封閉，井底之蛙，故地自封，不是學(xué)習(xí)。坦露胸懷，有著興趣是學(xué)習(xí)第一動(dòng)力的這一種觀念，面對(duì)老師，相互尊重才是更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。不僅要憧憬一個(gè)更美好的數(shù)學(xué)世界，還是要將它實(shí)現(xiàn)，并不是關(guān)小黑屋能解決的了的！
自從上了交校，中職的數(shù)學(xué)老師我感覺(jué)為數(shù)不多，缺少精英與骨干。我們班的數(shù)學(xué)老師是一位很可愛(ài)的老師，同學(xué)們都給她取了個(gè)外號(hào)“鳳姐”她上課不可否認(rèn)比我初中數(shù)學(xué)老師顯得更加的青春陽(yáng)光。
今天的兩節(jié)數(shù)學(xué)網(wǎng)課，我們都被眼前的平面向量知識(shí)嚇傻了，待了半天的，我們還是認(rèn)為先復(fù)習(xí)再說(shuō)。就這樣，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的進(jìn)入了課堂。今天講課的內(nèi)容是平面向量的坐標(biāo)表示，老師換上了嚴(yán)厲，但還是夾雜著她無(wú)法抹去的溫柔，小黑同學(xué)和體委都特意睡醒了來(lái)聽(tīng)這節(jié)課，他們都說(shuō)著:我們就喜歡上數(shù)學(xué)課！我我情不自禁的在底下小聲嘀咕著:還不是因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)成績(jī)?cè)跈C(jī)電班太強(qiáng)了嘛！
但我總感覺(jué)她的講課方法帶有我初中老師的背影，首先是速度嘛，她總是一筆帶過(guò)，照本宣科。不可否認(rèn)的是，她對(duì)待數(shù)學(xué)差學(xué)生，還是挺耐心的，講了很多很多遍，直到那些差生聽(tīng)懂為止！
她雖然講課的速度很快，但是內(nèi)容卻講的十分的詳細(xì)細(xì)致，任何一節(jié)數(shù)學(xué)課，無(wú)不體現(xiàn)她的用心良苦，任何一道題無(wú)不訴說(shuō)著她的嘔心瀝血，對(duì)待數(shù)學(xué)差的學(xué)生上她都是一點(diǎn)一點(diǎn)的講解。講完后再布置渠道與所講內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的題目讓我們解。以此達(dá)到開(kāi)動(dòng)我們的腦筋，讓我們學(xué)會(huì)去反三的效果。
但是我評(píng)價(jià)她還是缺少我在武漢理工大學(xué)那位老師講課的那一種韻味，將同學(xué)深深的帶入進(jìn)去，還有就是嚴(yán)厲這個(gè)問(wèn)題，今天小徐同學(xué)沒(méi)有回答那道關(guān)于平面向量坐標(biāo)的題，她竟然讓小徐同學(xué)抄20遍那道題，我真為小徐而感到遺憾與惋惜，還是要真誠(chéng)點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)。不能太暴躁了，否則這會(huì)記錄學(xué)生對(duì)老師的憎恨，以至于對(duì)學(xué)科的傲慢。
現(xiàn)在我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)跈C(jī)電部還是屬于數(shù)一數(shù)二的，但愿數(shù)學(xué)成績(jī)一直保持下去吧，祝愿班上人數(shù)學(xué)從無(wú)掛科人。