項夏開始了她的家訪之行。

　　周老師不可能次次都用摩托車帶她，她就借了關副校長的電動車，開始日夜不停地練。

　　在學校操場上練，在學校門口的山路上練，只要她把車騎出校門開到山道上，那老孫頭就戰戰兢兢地跟著后面。

　　在她車子后面小跑地跟著，就怕一個錯眼，項夏把車開到懸崖下面去。

　　經過項夏不懈地努力，用了十天，她終天把電動車騎得很溜了。項夏騎著關副校長的電動車，開始了上山下鄉的家訪之路。

　　班里三十五個孩子，分布在這大山各處。她一一尋上門，只要沒課的日子，就出去家訪。關副校長那輛電動車，輪子都被她換了兩回。

　　把班上三十五個學生家訪完，項夏幾夜沒睡著覺。

　　班里三十五個孩子，一大半孩子都是留守兒童。

　　平時家里只有爺爺奶奶在，很多老人連字都不認識，普通話都不會說，跟項夏無法溝通，比手劃腳的。要不是有學生在，項夏都不知道他們在說什么。

　　讓項夏覺得挫敗。

　　項夏問留守的學生，有多久沒見過爸媽了。有的說大半年了，有的說好幾年了。項夏沉默。又問他們想不想爸爸媽媽。

　　孩子們有的說想，有的說不想，有的干脆低頭不說話。用鞋尖在地上來回的磨蹭，嘴緊緊抿著。

　　項夏心里像有塊大石堵著，悶悶的。孩子們對父母心中有怨，而她不知道如何去開解這份埋怨。

　　學生們學習熱情不高，眼里都是家里的活計。指望家里的老人在孩子們放學后監督他們學習，輔導他們功課，幾乎是不可能的。

　　但要把這些學生留在學校住宿，她天天幫著給學生們輔導功課，也是行不通的。

　　家里的老人家里的活計，還需要孩子們回去搭把手。

　　山里的孩子下午四點左右就放學了，回到家還能幫著家里做些家事農活，是每家都缺不了的幫手。強行把學生留校，家長估計會有很大意見。

　　項夏開始想各種辦法。

　　項夏家坊時，便試著跟各家的家長說他們班會比其他年級晚一個小時放學。

　　家長們考慮了一番，也都同意了。

　　于是項夏開始利用這一小時，想一些提升成績的措施。讓學生們結對子，開小課堂給后進生補差。讓成績優秀的孩子輪流充當小老師，給大家復課，講一天的課程和心得。優秀生不僅能溫故知新，后進生也能通過強化學習跟上進度。

　　課余，項夏又想了各種游戲，拉進與孩子們的距離，提升他們的動手能力和學習熱情。

　　夜里認真備教案，課后總結反思，反復修改，調整課程進度和難度。與其他老師反復交流學習，上網課，在網上向其他支教老師請教，交流心得。

　　慢慢的，項夏開始得心應手，路慢慢走得順了。

　　學生們的成績開始慢慢提升了上來。

　　不止成績優秀的孩子聽課更認真了，連后進生在課堂上都挺直了身板，再沒人在課堂上行為散漫，在課堂上睡覺了。

　　每一個人都認真做筆記，人人爭當小老師，生怕在課后的小課堂上講課，被大家問倒，項夏利用孩子們的心理，做的一系列改格，開始有了成效。

　　四年級的小老師課堂開始有了效果，期中考后，超半數的同學都得了雙百。期末考，三十位同學得了雙百。

　　全校震動。

　　關副校長顛顛地來找她要課件，說了一車轱轆的好話和鼓勵的話，又讓她給各老師分享成功經驗。

　　其他年級的學生開始嘀咕，為什么新來的項老師不是他們的老師。四年級的孩子頭抬得高高的，在學校里走著六親不認的步伐。

　　學生們學習成績搞上去了，項夏開始想著如何激發他們更多的學習熱情，激起他們更高的追求，讓知識改變命運的想法融入他們的思想和血液。

　　項夏開始聯系同學和朋友，聯系慈善組織，聯系樂善好捐的社會名流和各商會，向他們寫各種分析報告，為學校拉來了各種捐助。

　　漸漸的，孩子們有了各式文具，課外書，教室里還有了自動化設備。那句讓她聽了眼淚橫流的“沒有文具盒，也沒有爸媽”成了過去式。

　　平時她會把手機借給學生，讓孩子們跟在外打工的父母視頻，讓在外打工的父母與留守孩子有更多的互動，建了家長群，隨時與家長溝通孩子們的學習和生活情況。

　　班上裝了投影機，有了電腦，又有了電視。只要有閑暇，項夏就帶學生們看各種網上課程，帶他們學各種科普知識，帶他們看空中課堂，豐富他們的課外知識。

　　有時候也帶他們看動畫片，看各種啟迪兒童智慧的電影，或是帶他們打一些益智的游戲。

　　孩子們越來越喜歡上學了，再沒人肯請假。

　　家長要讓學生請假，留家里幫活，他們還會跳著腳反駁，說家長耽誤他們的學習，還說這是老師說的，說這樣做是不對的。

　　其他班級的同學也擠到四年級班上，看電視看電影看各種科普知識，其他老師也擠來看，跑到項夏的宿舍找她求經……

　　項夏在盤山小學出名了。

　　走到哪都有人親切地叫她一聲項老師，向她塞各種土特產。

　　項夏漸漸喜歡上了這座大青山。