蘆葦四人跟著班主任走進(jìn)(jìn)了四樓的辦公室，里面有好多人——警察、院長(zhǎng)、輔導(dǎo)(dǎo)員、兩班的班主任、雙方當(dāng)(dāng)事人。

　　蘆葦覺(jué)得事情沒(méi)這么簡(jiǎn)單，畢竟那幾個(gè)(gè)男生雖然人在這里，卻絲毫沒(méi)有認(rèn)(rèn)錯(cuò)(cuò)的態(tài)(tài)度。

　　果不其然，因?yàn)檫@事發(fā)(fā)生在學(xué)(xué)校里，警察只是調(diào)(diào)解，數(shù)(shù)落了他們幾句就匆匆告辭了，并未對(duì)他們進(jìn)(jìn)行什么實(shí)(shí)質(zhì)(zhì)上的處罰。那幾個(gè)(gè)男生雖然低著頭聽(tīng)訓(xùn)(xùn)，但明顯沒(méi)有放在心上，蘆葦甚至看到了其中一個(gè)(gè)強(qiáng)(qiáng)壓著彎起來(lái)的嘴角。

　　警察走后學(xué)(xué)校領(lǐng)(lǐng)導(dǎo)(dǎo)也不痛不癢地訓(xùn)(xùn)了他們幾句就要作罷，于如君卻突然出聲：“院長(zhǎng)，我需要他們向我們道歉。”

　　此言一出，辦公室里所有人都愣在原地看向她。沒(méi)人想到一個(gè)(gè)女學(xué)(xué)生會(huì)提出這樣的要求。

　　是啊，在他們的印象中，女學(xué)(xué)生總是和善的、好說(shuō)話的，即使脾氣暴躁，也不會(huì)惹出什么大事，更不會(huì)提什么要求。出了事情，簡(jiǎn)單安撫安撫，隨便訓(xùn)(xùn)斥兩句犯錯(cuò)(cuò)者，這事就可以過(guò)去了。

　　院長(zhǎng)到底是院長(zhǎng)，反應(yīng)(yīng)很快，對(duì)著于如君點(diǎn)(diǎn)頭：“啊，對(duì)，得道歉。”

　　又轉(zhuǎn)(zhuǎn)過(guò)去對(duì)那幾個(gè)(gè)男生喝到：“快給人家道歉。”

　　“對(duì)不起。”幾個(gè)(gè)人稀稀拉拉地說(shuō)道，草草地鞠躬，連腰都沒(méi)彎下去，有一個(gè)(gè)甚至笑出了聲。

　　“笑什么？你們道歉就這個(gè)(gè)態(tài)(tài)度啊！”于如君說(shuō)道，“需不需要我提醒一下你們都干了什么啊。”

　　她的聲音不大，但足夠所有人聽(tīng)見(jiàn)。

　　蘆葦在旁邊拽了拽她的袖子：“小君，差不多可以了，不要把事情鬧太大。”

　　從小就被教著“與人為善”“中庸之道”這類思想，遇到這種事，蘆葦想到的永遠(yuǎn)(yuǎn)是息事寧人，不與太多人交惡。看到于如君正面硬剛這樣的處事方法，她感到有點(diǎn)(diǎn)害怕，有點(diǎn)(diǎn)不可思議，還有點(diǎn)(diǎn)隱秘的興奮。

　　“那可不行，他們做錯(cuò)(cuò)了事就得道歉，可不能把這事當(dāng)(dāng)個(gè)(gè)屁給它放了。”

　　于如君看了蘆葦一眼，依舊堅(jiān)(jiān)定地說(shuō)著。

　　“如果你們覺(jué)得那個(gè)(gè)‘y染色體’冒犯到了你們，那是我的不對(duì)，我向你們道歉，”于如君說(shuō)著，深深鞠了一躬，“那么現(xiàn)(xiàn)在，我希望你們對(duì)你們?cè)熘{的對(duì)象道歉。”

　　那幾個(gè)(gè)男生面面相覷，比站軍姿站得還直。

　　“如君啊，你聽(tīng)我說(shuō)，”是那幾個(gè)(gè)男生的班主任，“你看你邏輯思維能力這么好，要是把它運(yùn)(yùn)用到學(xué)(xué)習(xí)(xí)上來(lái)，你的成績(jī)可能會(huì)更好吧。”

　　“王老師，你這話就有點(diǎn)(diǎn)過(guò)分了。”班主任聽(tīng)到這兒實(shí)(shí)在忍不住了，推了推眼鏡說(shuō)道。

　　被稱為王老師的他像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣，繼續(xù)(xù)說(shuō)，“批評(píng)也批評(píng)了，道歉也已經(jīng)(jīng)道了，你不依不撓的還要干什么？”

　　“他們根本就沒(méi)有道歉的態(tài)(tài)度！”于如君也根本不怵，回懟道。

　　“就是，王老師你也看看他們的態(tài)(tài)度，要是就這么過(guò)去了，誰(shuí)知道他們還會(huì)不會(huì)再干這種事。”班主任也在一旁幫腔。輔導(dǎo)(dǎo)員是個(gè)(gè)剛畢業(yè)(yè)沒(méi)多久的小姑娘，只敢跟著點(diǎn)(diǎn)頭。

　　“李老師你……”

　　“好了，端正態(tài)(tài)度，重新道歉，”王老師還要說(shuō)，就被院長(zhǎng)伸伸手打斷了，“道完歉這事就過(guò)去了，不要再提了。”

　　在場(chǎng)的人一聽(tīng)，這擺明了是想息事寧人，而且不想給那些男生任何的處罰決定。

　　于如君雖還在生氣，但也不能再爭(zhēng)辯，只得接受了這個(gè)(gè)決定。

　　“小君你嚇?biāo)牢伊耍閽趺錘液屠蠋熣鎰偘。俊背雋宿k公室，李九思拍著心口說(shuō)道。

　　“有什么不敢的，我都快氣死了。這老師一點(diǎn)(diǎn)師德都沒(méi)有，這么放縱他們。”于如君說(shuō)著，聽(tīng)起來(lái)還在生氣。

　　“他們會(huì)不會(huì)再報(bào)(bào)復(fù)(fù)你啊？”蘆葦憂心忡忡地說(shuō)，“畢竟你……”

　　徐星接話道：“應(yīng)(yīng)該不會(huì)，他們要是還想要自己的前途就不會(huì)再來(lái)招惹咱們。學(xué)(xué)校不會(huì)一而再再而三地保他們的。”

　　“是這樣的。”于如君說(shuō)道，“快走，回去復(fù)(fù)習(xí)(xí)。他大爺?shù)模€嘲諷我成績(jī)差。咱期末考個(gè)(gè)門門90甩他臉上！氣死我了！”

　　“對(duì)對(duì)對(duì)！回去復(fù)(fù)習(xí)(xí)！”

　　嗯？剛剛是有什么東西過(guò)去了嗎？蘆葦使勁眨了眨眼睛看向草坪，卻什么也沒(méi)看見(jiàn)。

　　“走啊微微，看什么呢？”于如君回過(guò)頭來(lái)喊。

　　“啊，沒(méi)什么！”

　　回到宿舍，蘆葦繼續(xù)(xù)她沒(méi)有寫完的課堂報(bào)(bào)告，看著慶陽(yáng)香包的圖案，思考著它們和歷史的關(guān)(guān)系。

　　蛇蛙，應(yīng)(yīng)當(dāng)(dāng)是和女媧或者原始的生殖崇拜有關(guān)(guān)；寵虎疏龍，應(yīng)(yīng)當(dāng)(dāng)是和西貘族的圖騰有關(guān)(guān)；魚鳥崇拜，應(yīng)(yīng)該和周王朝有關(guān)(guān)……

　　蘆葦也查閱了一些傳說(shuō)故事，發(fā)(fā)現(xiàn)(xiàn)有時(shí)(shí)候傳說(shuō)中的英雄人物經(jīng)(jīng)歷的幾件事情發(fā)(fā)生背景之間可能相差幾十甚至上百年。

　　“不對(duì)啊，相差幾十年還能說(shuō)得過(guò)去，相差幾百年就有些離譜了吧。他們?cè)趺茨芑钅敲淳茫殼厥薊手懶碩嫉冒閹麄冏?lái)問(wèn)原因吧。那有沒(méi)有可能，有些傳說(shuō)中的人根本不是一個(gè)(gè)人，而是一群人？”

　　想到這里，蘆葦也被自己的大膽嚇到了。不過(guò)她隱隱約約記得老師好像說(shuō)過(guò)這么一句話，又好像自己是在哪本書里看到過(guò)的。

　　蘆葦在一堆書里埋頭翻找，很幸運(yùn)(yùn)，她在閉館之前在《中國(guó)古代簡(jiǎn)史》中找到了那句話，是這樣的：

　　“這不過(guò)是將人類長(zhǎng)期積累的生存經(jīng)(jīng)驗(yàn)(yàn)、智慧附會(huì)到一個(gè)(gè)英雄人物身上，故事的歷史背景應(yīng)(yīng)當(dāng)(dāng)說(shuō)是真實(shí)(shí)的。”

　　也就是說(shuō)，上古英雄人物的事跡可能不完全真實(shí)(shí)，勞動(dòng)人民的貢獻(xiàn)(xiàn)被劃歸到了他們的手下。蘆葦不禁想起了第一個(gè)(gè)世界中跟著岐伯行醫(yī)(yī)的姜，第二個(gè)(gè)世界里幫著公劉遷豳稼穡的蘇，她們都沒(méi)有留下姓名和事跡。

　　蘆葦原先以為沒(méi)有史書中沒(méi)有自己的記錄是因?yàn)樽約核┑鬧皇瞧叫惺瀾紓](méi)有改變真正的歷史。但今天在讀到這句話之后，她不禁開(kāi)始思考：岐伯、公劉的貢獻(xiàn)(xiàn)里是不是有屬于勞動(dòng)人民的一部分？有多少人做出了一些不算很大的貢獻(xiàn)(xiàn)，卻因?yàn)槿宋⒀暫p和貢獻(xiàn)(xiàn)不是特別大而被劃到統(tǒng)(tǒng)治者的名下？普通勞動(dòng)人民尚且如此，那么有多少作出巨大貢獻(xiàn)(xiàn)卻因?yàn)槭橋員賄z忘或被搶走功績(jī)？史書是勝利者書寫的，其中到底有多少是可信的？