我不知道這是否算是幸運(yùn)，十歲那年，我們搬進(jìn)了學(xué)校里。我非常舍不得村里的小伙伴們，阿蘭、大軍子、小娥兒，他們陪伴了我的童年，無(wú)論是上學(xué)前還是放學(xué)后，假日或假期，我總是和他們一起玩耍。突然要和他們分開(kāi)，我感到難以接受。更何況，我對(duì)未知的陌生環(huán)境感到緊張，不確定自己能否適應(yīng)。
我問(wèn)媽媽：“我們?yōu)槭裁匆峒遙窟@里不是很好嗎？我不想離開(kāi)。”
我記得很清楚，媽媽非常喜愛(ài)她的菜園。她的菜園被她打理得井井有條，籬笆柵欄也收拾的整整齊齊。她總是喜歡在菜園里種植各種各樣的蔬果。每當(dāng)豐收季節(jié)到來(lái)，她總是充滿成就感。她親手摘下茄子、青椒、西紅柿、長(zhǎng)豆角、黃瓜、南瓜、冬瓜，送給隔壁鄰居。她喜歡聽(tīng)到鄰居大嬸夸贊她的菜種得好，每次都會(huì)說(shuō)：“菜園里還有，想吃隨時(shí)去摘！”她一直都很熱情、善良，真誠(chéng)地對(duì)待鄰居們。她和他們相處融洽和睦，她應(yīng)該也舍不得離開(kāi)生活了十年多的地方吧。
媽媽深深地嘆了口氣，對(duì)我說(shuō)：“是的，這里很好，我也舍不得離開(kāi)……但我們還是要離開(kāi)。”
既然舍不得，那就不要離開(kāi)啊。為什么大人們總是口是心非呢？我不放棄，繼續(xù)向她抗議，我說(shuō)我不想離開(kāi)。
媽媽撫摸著我的頭說(shuō)：“我們離開(kāi)這里，會(huì)過(guò)得更好！”
我不明白她的話是否出自真心，但無(wú)論如何我都無(wú)法接受。她沒(méi)有給我一個(gè)能說(shuō)服我的理由，我就不會(huì)罷休。我不會(huì)離開(kāi)，絕不離開(kāi)。我固執(zhí)地認(rèn)為，離開(kāi)這里就是對(duì)我的小伙伴們最大的背叛。我曾經(jīng)對(duì)他們說(shuō)過(guò)“我們要一起長(zhǎng)大！”即便我還是個(gè)孩子，我要堅(jiān)守我的承諾。
我難以割舍那個(gè)永遠(yuǎn)寧?kù)o的家鄉(xiāng)，冬天覆蓋著皚皚白雪，肅穆而莊嚴(yán)；夏天，在熾熱的風(fēng)中享受西瓜，聆聽(tīng)樹(shù)上蟬鳴的喧鬧……那些快樂(lè)無(wú)憂的伙伴們啊，無(wú)論何時(shí)我去找他們，他們總能與我共享歡樂(lè)時(shí)光……還有東邊那片池塘，我們?cè)諛搶鏑烗埼r、摸魚，觀賞蘆葦蕩的美景，難道這一切，我就要全部放棄了嗎？不，我做不到！
然而，我的堅(jiān)持并沒(méi)有改變?nèi)魏問慮欏Ｎ業母改父靜粫?huì)考慮我的想法，他們已經(jīng)決定了所有事情。他們把房子賣給了鄰居，把池塘、竹園、豬圈、雞圈、菜園，甚至東邊的小樹(shù)林都送給了鄰居……他們把在這里擁有的一切都送給了別人，而我們一無(wú)所有。確實(shí)，父親居住了三十多年的地方，母親居住了十一年的地方，我居住了十年的地方，我們——一無(wú)所有！
爺爺奶奶痛斥了我們。爸爸沒(méi)有回應(yīng)，而媽媽，反正已經(jīng)決定離開(kāi)，也不介意再吵一次。她說(shuō)了許多，我只記得一句：“我們都是被你們逼走的！”
我不理解成人的世界，不明白家庭紛爭(zhēng)，不清楚婆媳之間的恩怨。我不知道是否真的是爺爺奶奶逼走了我們，他們既好又不好，壞也并非徹底，但終究是我的祖父祖母啊，是我爸爸的父母啊，他們能有多壞呢？
父親的沉默仿佛證實(shí)了母親的話。爺爺和奶奶的怒氣愈演愈烈，爺爺憤怒地拋出了“斷絕父子關(guān)系”的威脅。這本是世界上最無(wú)情的話語(yǔ)，原本緊密無(wú)間的親情，卻因這句威脅而變得支離破碎。父親的悲痛不言而喻！
我和父母離開(kāi)了那個(gè)小村莊。我告別了童年的伙伴和那些熟悉的鄉(xiāng)野風(fēng)光。母親告別了她精心打理的菜園。父親告別了他生活了三十多年的故土。他，或許才是最傷感的那個(gè)人吧！
父母很快適應(yīng)了新的生活節(jié)奏。父親在學(xué)校工作，下班后直接回家，他有了更多時(shí)間幫助母親做家務(wù)。即使加班備課或開(kāi)會(huì)，時(shí)間再晚，離家也近，特別是有飯局時(shí)，喝了酒也不用擔(dān)心路上的安全。母親在學(xué)校的西邊空地上開(kāi)辟了新的菜園，種植了各種瓜果蔬菜，辛勤地澆水施肥，期待著收獲季節(jié)的到來(lái)。她的廚藝成了那些不會(huì)做飯的女老師的追求，她的滿足感大大提升。
至于我，我也找到了新的快樂(lè)。我結(jié)識(shí)了一個(gè)叫俊的新朋友，他比我大兩歲，高兩個(gè)年級(jí)。他的舅舅是老師，他就在學(xué)校上學(xué)，住在舅舅家。每天飯后，他都會(huì)來(lái)找我玩。我們一起寫作業(yè)，一起閱讀，一起觀看動(dòng)畫片，一起聊天。有了新伙伴的陪伴，我逐漸淡忘了失去老朋友的痛苦。
俊告訴我，他之前是在鄉(xiāng)村小學(xué)讀書，后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)到中心小學(xué)。我問(wèn)他為何不繼續(xù)在村里的學(xué)校讀書，他說(shuō)村里的學(xué)校只到四年級(jí)，沒(méi)有五年級(jí)和六年級(jí)，所以他不得不轉(zhuǎn)到中心小學(xué)。他告訴我，他最喜歡音樂(lè)課。在鄉(xiāng)村小學(xué)時(shí)，他只有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和體育課，從未上過(guò)音樂(lè)課。他說(shuō)，當(dāng)他第一次看到音樂(lè)課本時(shí)，興奮地說(shuō)：“還有音樂(lè)課啊？”周圍的同學(xué)都笑了。原來(lái)，他把“音樂(lè)”讀成了“yinle”，樂(lè)是快樂(lè)的樂(lè)，他不知道樂(lè)還可以讀作“yue”，音樂(lè)的樂(lè)！
他的笑話讓我笑了很久。我問(wèn)他為何喜歡音樂(lè)課。他說(shuō)，那些簡(jiǎn)單的數(shù)字竟然能組成美妙的音符，從口中唱出，聽(tīng)起來(lái)輕柔舒緩，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，令人陶醉。聽(tīng)了他的話，我對(duì)原本不感興趣的音樂(lè)課也有了新的認(rèn)識(shí)。從此，每到音樂(lè)課，我都會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)音符、節(jié)拍、曲調(diào)……感受音樂(lè)的魅力。
俊的舅舅賀老師家擁有一臺(tái)DVD播放器，而俊的舅媽劉老師，盡管是體育教師，卻對(duì)音樂(lè)懷有濃厚的興趣，尤其鐘愛(ài)貝多芬和莫扎特的作品。那時(shí)，我們對(duì)貝多芬、《致愛(ài)麗絲》、交響曲、鳴奏曲等音樂(lè)知識(shí)一無(wú)所知，只是隨意地聆聽(tīng)。雖然我們無(wú)法對(duì)音樂(lè)作品做出專業(yè)的評(píng)價(jià)，但在某些旋律中，我們能感受到內(nèi)心情感的共鳴。