不過(guò)我這人有點(diǎn)不好，越是不好攻下來(lái)的東西，我就越來(lái)勁。

　　我開始去聽不同老師的講課，想借鑒一下，無(wú)奈發(fā)現(xiàn)沒(méi)有作用。

　　因?yàn)櫧淥蠋煻際搶轄處熈耍由隙嗄昀暇毜慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，自有一股威嚴(yán)。

　　而我秉承著與學(xué)生做朋友的原則，上課的時(shí)候?qū)W生反倒沒(méi)那么害怕我。

　　終于理解為什么最開始有老師的建議是：不要和學(xué)生走得過(guò)近，不實(shí)際。

　　原來(lái)是這樣的意思。

　　有了經(jīng)驗(yàn)，我開始調(diào)整相處模式。

　　下課了仍然和以前一樣，和大家開心說(shuō)笑玩鬧。上課時(shí)卻一定要在幽默中保持嚴(yán)肅，有獎(jiǎng)有罰。

　　效果確實(shí)是好了一點(diǎn)，也意識(shí)到了最重要的還是要提升自己的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在歡笑中學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)。再加上一些獎(jiǎng)懲作為輔助，更加刺激學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　日出日落，時(shí)間一天天的過(guò)去了。

　　我在這個(gè)學(xué)校任教已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期收獲頗多，也終于在寒假開始之前收到了工資，甚至有意想不到的收獲。

　　那就是得到了績(jī)效獎(jiǎng)金。

　　績(jī)效獎(jiǎng)金雖然不多，但是這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一份滿滿地肯定。

　　縣城里年輕人基本都選擇了外出尋求發(fā)展機(jī)遇，很多人都努力地往外走，因而總是缺少新一批的年輕的新鮮血液。

　　我任職的學(xué)校也是如此，雖說(shuō)要招教師，但因?yàn)閳?bào)考者分?jǐn)?shù)不夠或者沒(méi)人報(bào)名等種種原因，師資一直都是匱乏的。加上今年還打算擴(kuò)大小學(xué)部的招生規(guī)模，師資更是跟不上。

　　許是我第一個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)還行，加上其他老師的偏愛(ài)與推薦，領(lǐng)導(dǎo)也想培養(yǎng)新一批年輕人當(dāng)班主任，看看年輕人能不能與時(shí)俱進(jìn)，給課堂注入一些新的活力，第二學(xué)期，直接就安排我擔(dān)任五年級(jí)二班的班主任。

　　兼任初一二班的英語(yǔ)學(xué)科老師。

　　對(duì)于班主任，印象只停留在以前讀書時(shí)期，無(wú)論多早，班主任天天都能來(lái)陪著我們?cè)繾x，甚至比我們還要早到。

　　在太陽(yáng)底下暴曬著開會(huì)，也是班主任在陪同。

　　就連偶爾沒(méi)有班主任的課時(shí)，你上課在游神，抬頭看向窗外，說(shuō)不準(zhǔn)還能和班主任來(lái)個(gè)對(duì)視。

　　可以說(shuō)，以前最怕的就是班主任。

　　沒(méi)想到兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，自己也這么快就當(dāng)上了班主任，感覺(jué)有些奇妙。

　　我以為當(dāng)班主任和學(xué)科老師差不多，滿心歡喜地接下這個(gè)差事，甚至覺(jué)得這也是不錯(cuò)的新嘗試。

　　結(jié)果當(dāng)我上完課，忙完事情準(zhǔn)備回家的時(shí)候，年級(jí)主任突然叫住了我。

　　“楊老師，你剛接手五二班，對(duì)同學(xué)們都還不熟悉，沒(méi)課的時(shí)候要多多去巡一下班。”

　　“好。”

　　對(duì)巡班沒(méi)什么概念的我覺(jué)得這不過(guò)是在浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)非就是去看看哪位同學(xué)開小差而已。

　　內(nèi)心其實(shí)不是很情愿的我還是開始了巡班，路上遇到了五一班的李老師，熱情的李老師和我聊起了天。

　　“楊老師，你也巡班呢？”

　　“對(duì)啊，我對(duì)學(xué)生還不熟悉，也是第一次當(dāng)班主任，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，所以過(guò)來(lái)看看。”

　　李老師點(diǎn)頭表示理解，然后拉著我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。

　　“這巡班啊，你別看它看起來(lái)沒(méi)什么用處，像是在浪費(fèi)時(shí)間，它作用大著呢。”