前提不同，所產生的結果相差極大，快樂是心境，教育是過程，快樂的產生因基因不同，成長環境不同，理解不同，快樂也不同，快樂也因人而異，不是任何人所能控制和把握的；教育是過程，尤其是現在的學校教育，它更是一個統一的過程，在這個過程中，我們如何把握，重點是什么，這是關鍵。

　　在教育過程中，學生注意力的集中是很關鍵的，學生良好學習習慣的養成是學生個人學習能力最基礎，最根本，最重要的一環，我認為這兩點在教育中是最重要的，而快樂的產生，可以在我們教育過程中，因超越，因解決問題，因突然的靈感等等產生，而這樣的教育和快樂所教育出來的學生將是有自我，有堅持，有創造力，有激情的學生，這對學生來說是一種幸福，對社會來說是一種動力。只有在能讓你快樂和幸福的過程中，才能有堅持和靈感，也才能有創造。

　　?現在的快樂教育是一種誤導，看學生嘻嘻哈哈，快快樂樂，他們能注意力集中嗎？他們能有自我的思考嗎？他們能有堅持嗎？這樣教育出來的學生在做任何是之前會想，我怎么去快樂的做這件事，而不是怎么去解決問題，更好的解決問題，更深層次的去思考，又怎么會有創造力和靈感呢？又怎么會有堅持呢？當遇到問題時，會去想怎么快樂的解決問題嗎？

　　?教育的快樂則不同，在教育過程中，讓學生體會到超越，問題的解決，靈感的產生等等各種心境，并給予表揚和鼓勵，這樣學生快樂是自我的，是在過程中自然產生的，這樣他們才會有思想，有超越，有堅持，有靈感，也才能有創造力，這樣培養出來的學生才是我們現在迫切需要的。

　　?學生的成長首先是一個自我認知過程，每個學生都是不同的，所以每個人的發展和成長過程都是不一樣的，教育首先是智慧的傳授，而不是快樂的傳授，我們可以讓學生在學習知識中感受到種種快樂，而不是考慮怎么讓學生去快樂的學習，這未免失之膚淺了，這樣培養出來的學生能有多少深度（思考，堅持，超越，靈感和創造力）。